2018年六年级语文上册第五单元17少年闰土教案新人教版.docVIP

17 少年闰土 编写教师： 单位： 教学目标： 1.会写7个生字，正确读写“刺猬、胯下、厨房、畜生”等词语。 2．理解含义深刻的句子，背诵第一自然段，体会“我”的思想感情的变化。 3．学习通过外貌、语言、动作的描写体现人物特点的表达方法。 教学重点、难点： 1.教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的形象。 2.教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 教学准备： 1．准备多媒体课件，了解作者及当时的生活背景，以及文中所涉及的动物等。 2．搜集鲁迅的生平及文学成就的相关资料。 教学过程： 一、预习探究 1．导入：我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字……你们知道他是谁吗？学生回答后倒入，今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章《少年闰土》。 2．初识鲁迅。 （1）交流学生搜集的有关鲁迅的资料。 （2）教师总结后简介鲁迅。 3．交流生字的认读情况： （1）读准下面词语中加点字的读音。 装弶 缚住 畜生 逃窜 潮汛 秕谷 胯下 厨房 伶俐 刺猹 祭祀 （2）默读课文，想想“我”和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来。 （3）交流文中难理解的词语。 4．通过课前预习，你读懂了什么？ 二、合作交流 （一）初识闰土，了解特点。 1．“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？速读课文，画出有关句子。 2．闰土的外貌有什么特点？ 让学生找出相关的段落读一读，说一说。 3．从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年？结合课文了解闰土名字的来历？闰土与“我”的关系？什么是“忙月”？什么是祭祀？ （二） 再读课文，理清脉络。 1.各自自由朗读课文，用圈划的方法找到什么时候、什么地方、干什么的词组，简洁的概括闰土给我讲了哪些希奇的事。 交流板书： 雪天 沙地捕鸟 月夜 瓜地刺猹 潮汛 沙地观鱼 夏天 海边拾贝 三、品读感悟 （一）教师引导学习“看瓜刺猹”。 1．学生自学这一部分。 2．教师引导学习： （1）看瓜刺猹。因为这件事是文章中主要描写的一件事，课文中先后出现了两次，写得最详细。 （2）回顾各是在怎样的时间、环境下刺猹的。 （3）这一段不仅给我们的印象深，而且留给作者的印象也很深。课文一开始写作者回忆中的少年闰土的形象，也是看瓜刺猹的画面。这一画面突出少年闰土动作上的特点…… 3．教师小结：这一段话最能突出少年闰土聪明、能干、勇敢的特点，给我们留下深刻的印象。现在谁的脑子里已经浮现了这样一幅神奇的画面？ 4．现在请同学们把描写少年闰土勇敢刺猹主要动作的词语找出来。（听、捏、走、看、刺）然后练习背诵。 （二）学生自学“捕鸟、捡贝壳”两件事。 1．总结“看瓜刺猹”的学习方法。 2．谁能给大家说说其它两件事，又表现了少年闰土 的什么特点？ 3．学生畅谈。 4．适时演示“捕鸟”动画，加深理解和体会。 （三）自学“分别”部分，领悟情感。 1.读一读17自然段。他们会怎样话别呢？ 2．“但从此没有再见面”这句话表达了“我”怎样的感情？ (四)朗读含义深刻的句子，加深对课文的理解。 1．我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。 2．他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。 四、拓展延伸 1．课下阅读鲁迅的《故乡》。 2.学了本文后，你有什么想法，请写一写。 五、板书设计 　　　　　　　　　　少年闰土 　　　　《故乡》　　　　1921年 　　　　　我　　　　　　闰土 　　　　　少爷　　　　　忙月的儿子 　　　　　喜欢　　　　　海边农村少年　　紫色的圆脸 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　头戴小毡帽 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　颈套银项圈 　　　　　佩服　　　　　聪明能干　　　　捕鸟 　　　　　　　　　　　　活泼可爱　　　　捡贝壳 　　　　　　　　　　　　　　　　　 看瓜刺猹 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　看跳鱼 　　　　怀念 教学反思：