九年级数学下册274正多边形和圆教案2新版华东师大版.docVIP

PAGE / NUMPAGES 《正多边形和圆》 教学目标 （1）使学生理解正多边形概念，初步掌握正多边形与圆的关系； （2）通过正多边形定义教学，培养学生归纳能力；通过正多边形与圆关系定理的教学培养学生观察、猜想、推理、迁移能力；b5E2RGbCAP （3）进一步向学生渗透“特殊—一般”再“一般——特殊”的唯物辩证法思想． 教学重点 正多边形的概念与正多边形和圆的关系． 教学难点 在圆中画正多边形． 教学过程 （一）观察、分析、归纳 观察、分析： 1．等边三角形的边、角各有什么性质？ 2．正方形的边、角各有什么性质？ 归纳：等边三角形与正方形的边、角性质的共同点． 教师组织学生进行，并可以提问学生问题． （二）正多边形的概念 （1）概念：各边相等、各角也相等的多边形叫做正多边形．如果一个正多边形有n（n≥3）条边，就叫正n边形．等边三角形有三条边叫正三角形，正方形有四条边叫正四边形．p1EanqFDPw （2）概念理解 ①请同学们举例，自己在日常生活中见过的正多边形．（正三角形、正方形、正六边形……） ②矩形是正多边形吗？为什么？菱形是正多边形吗？为什么？ 矩形不是正多边形，因为边不一定相等．菱形不是正多边形，因为角不一定相等． （三）分析、发现： 问题：正多边形与圆有什么关系呢？ 发现：正三角形与正方形都有内切圆和外接圆，并且为同心圆． 分析：正三角形三个顶点把圆三等分；正方形的四个顶点把圆四等分．要将圆五等分，把等分点顺次连结，可得正五边形．要将圆六等分呢？DXDiTa9E3d （四）多边形和圆的关系的定理 定理：把圆分成n（n≥3）等份： （1）依次连结各分点所得的多边形是这个圆的内接正n边形； （2）经过各分点作圆的切线，以相邻切线的交点为顶点的多边形是这个圆的外切正n边形． 我们以n=5的情况进行证明． 已知：⊙O中，TP、PQ、QR、RS、ST分别是经过点A、B、C、D、E的⊙O的切线． 求证：（1）五边形ABCDE是⊙O的内接正五边形； （2）五边形PQRST是⊙O的外切正五边形． 引导学生分析、归纳证明思路： 说明：（1）要判定一个多边形是不是正多边形，除根据定义来判定外，还可以根据这个定理来判定，即：①依次连结圆的n（n≥3）等分点，所得的多边形是正多边形；②经过圆的n（n≥3）等分点作圆的切线，相邻切线相交成的多边形是正多边形．RTCrpUDGiT （2）要注意定理中的“依次”、“相邻”等条件． （3）此定理被称为正多边形的判定定理，我们可以根据它判断一多边形为正多边形或根据它作正多边形． （五）初步应用 1、（口答）矩形是正多边形吗？菱形是正多边形吗？为什么？ 2．求证：正五边形的对角线相等． 3．如图，已知点A、B、C、D、E是⊙O的5等分点，画出⊙O的内接和外切正五边形． （六）圆内多边形作法 (1）用量角器等分圆周 由在同圆中相等的弦所对的弧相等可知，在一个圆中，先用量角器作一个等于的圆心角，这个角所对的弧就是圆周的，然后在圆周上依次截取这条弧的等弧，就得到圆的n等份点，从而作出正n边形（正五角星就是这样作出的）.5PCzVD7HxA (2）用尺规等分圆周 对于一些特殊的正n边形，还可以用直尺和圆规来等分圆周. ①正四边形的作法 如图，用直尺和圆规作⊙O的两条互相垂直的直径，就可以把⊙O分成4等份，从而作出正四边形．我们再逐次平分各边所对的弧，就可以作出正八边形、正十六边形等.jLBHrnAILg ②正六边形的作法 如图 (1)，设⊙O的半径为R，通常先作出⊙O的一条自径AB，然后分别以点A,B为圆心、R为半径作弧，与⊙O交于点C,D,E,F，从而得到⊙O的6等份点，作出正六边形．xHAQX74J0X 如果再逐次等分各边所对的弧，就可作出正十二边形、正二十四边形等．我们可以连接6等份圆周的相间两个点，得到正三角形，如图 (2).LDAYtRyKfE （七）小结 知识：（1）正多边形的概念． （2）n等分圆周（n≥3）可得圆的内接正n边形和圆的外切正n边形． 能力和方法：正多边形的证明方法和思路，正多边形判断能力.