学习历史新课标,迎接教学新挑战.pptVIP

挑战之一：基本观念的转变 挑战之二：专业知识的拓展 挑战之三：专业技能的提升 教学是一项“技术活”。 历史的时序观念 知道历史的时间划分，以 及时间的顺序性和持续性 运用时间术语并将史事置于特定的时间下进行认识 区分时代的特征，能辨识各种时间概念和分期方式 运用历史时间术语和分期方式进行自己的历史论述 水 平 1 了解所学内容的历史分期方式；理解历史时期在时间上的持续与顺序；知道认识史事要考虑到历史地理的状况，能识别历史地图中的相关信息。 水 平 2 能将史事置于历史的时空框架下，在具体的时间和地理条件下认识历史；能运用各种时间术语描述过去；能独立地按照时间顺序编制史事进程图表（如大事年表）；能将历史地图中的信息与相关史事加以联系，知道古今地名区别。 水 平 3 能区分不同历史时期的时代特征，具体分析史事发生的时代背景和地理条件；能辨识历史著述中不同历史分期方式，辨识史料中的时间概念及时间顺序；能确定所提供史料中的地理信息，并将这些信息与历史地图运用结合起来。 水 平 4 能在历史时空的框架下对史事进行独立探究；能准确运用历史的时间术语和分期方式对历史的发展进行自己的论述；能运用正确的绘图方法绘制有关史事的历史地图或示意图，并加以说明。 时序观念 B.迎接新一轮高中课改的挑战 对策之一：固本培元，努力提升自己的专业素养。 走专业阅读、课堂教学、论文撰写和专题讲座相结合的专业发展之路。 《历史教学》刊发嘉兴老师论文数 ? 2014年 2015年 1 陈振华 史学论著改编 陈振华 “故事情境” 2 陈振华 “身份”概念 卢晓华 口述资料运用 3 戴加平 问题设计 卢晓华 真相反思责任 4 戴加平 好课三要素 戴加平 史料教学 5 余文伟 美国中立政策 余文伟 “三省制” 6 姜常虹 绘画类史料 刘继伟 和平教学设计 7 朱 能 文艺复兴 沈玉林 教材解读智慧 8 郑婷婷 孔子教学设计 9 曹磊 攻玉之石 《中学历史教学参考》 年度优秀特约编辑（共10位）：朱能 年度新秀作者（共11位）： 郑婷婷 刘继伟 《中学历史教学参考》2015年1-11月， 共刊发嘉兴历史老师论文15篇 桐高沈叶芳老师在四川绵阳上课与讲座 嘉兴一中赵宇慧老师获说课组一等奖 学习历史新课标 迎接教学新挑战 戴加平 嘉兴教育学院正高级教师 2016年3月11日 2016年1月29-31日，教育部基础教育课程教材发展中心和教育部基础教育课程教材专家工作委员会在北京举办《普通高中课程标准》（初稿）审读会议。 本次高中课标修订工作启动于2012年，覆盖高中全部学科。 普通高中课程标准的修订是一项“使命光荣、责任重大”的工作，将对我国未来一段时间内的高中教育产生巨大而深远的影响，所以参与各方自2012年以来已付出了极大努力。 在内审的基础上，普通高中课程标准（初稿）将作必要的调整，然后向社会公开征求意见。按工作进度计划，今年秋天，将由教育部正式颁布。明年秋天，将推出基于新课程标准的新版高中历史教材。 A.高中历史新课标的修订进展 第一，时序性问题得到了解决，主线得以显示，通感增强； 以通史加专题的方式编制课程标准 《中外历史纲要》（1学年） 1．早期中华文明 2．春秋战国的政治社会变动与“华夏”观念的形成 3．秦汉大一统国家的建立与巩固 4．三国至唐前期的民族交融与文化创新 5．唐后期至两宋的政治、社会变革 6．辽、西夏、金、元的统治与统一多民族国家的发展 7．明清时期中国版图的奠定与社会变动 8．晚清时期的内忧外患与救亡图存 9．辛亥革命与中华民国的建立 10．新民主主义革命的兴起 11．中华民族的抗日战争 12．人民解放战争 13．新中国的成立及向社会主义过渡 14．社会主义建设道路的探索 15．改革开放与建设中国特色社会主义 16．古代文明的产生与发展17．中古世界的多元面貌18．大航海时代19．西方人文主义的发展和资本主义制度的确立20．改变世界面貌的工业革命21．马克思主义的诞生22．世界殖民体系的建立与亚非拉民族独立运动23．改变国际秩序的两次世界大战24．冷战与世界格局的新变化25．亚非拉国家现代化道路的探索26．当代世界的发展特点和主要趋势 3．秦汉大一统国家的建立与巩固 通过秦朝的统一业