《友善》主题班详案.docVIP

《友善待人快乐生活》主题班会 一、教学目标： 1、使学生懂得友善是中华民族的传统美德，与人为善才能成为一个受欢迎的人。 2、学生明白友善的含义，学会做一个友善的人。 3、通过此次班会，增强学生自信，能纠正同学们的错误行为。 二、教法和学法： 1、合作探究法。让学生在充分的讨论交流中解决问题，提高与同学间的合作能力，增强学生自信，做一名友善的人。 2、情境体验法。根据学生的学习需要，创设情境，让学生自主体会，领悟，明白什么才是友善。 3、模拟练习法。让学生表演小品，通过这样的形式，让学生明白什么样的行为是友善的，什么样的行为是不友善的。 4、情感升华法。通过学会友善中的亲身体验感情进一步得到升华，培养学生乐于助人的品质。 三、教学准备： 教师准备：1、搜集大量的和友善有关的资料，目的在于让学生从中受到教育和启发， 2、彩色爱心卡 学生准备：1、课前反思自己友善和不友善的行为。 2、三位同学准备进行小品的表演 四、教学过程： （一）感悟友善 师：同学们，我们每天几点来到学校？我们每天几点离开学校？算一下我们每天在学校呆多长时间？如果去掉8个小时的睡眠时间，在校的时间远比在家的时间要长，我们有这么长时间和同学们在一起学习生活，我们应该怎样与同学相处呢？你是一个受同学欢迎的人吗？下面我们进行一个小活动： 活动一： 在班级里选出你心目中最受欢迎的人，把名字写在卡片的一面，另一面用词语概括出你认为他（她）受欢迎的原因。 师：请写好同学上前面来，说出你选出的人的名字，并贴在黑板上。 师：好我们来看一看这些受欢迎的同学都有什么优秀的品质！ 乐观、尊重、认真、负责、自制、诚实、善良、宽容、谦逊、孝顺、感恩、合作、分享、乐于助人 师：把这些优秀的品质都可以归结为两个字，你们说是什么？受欢迎的人肯定都是友善的。我们今天的班会主题就是：友善待人快乐生活（课件出示课题，板书课题：友善，）请同学们说说什么是友善？ （二）友善度测试 师：大家说得很好，哲人说：“友善是道德中最大的秘密。” 那你有多友善呢？下面我们进行友善度测试： 以下各项，你认为是这样的，就请写下“√”，如果你不赞同，就请写下“X”。 1 有很多人总是故意跟我过不去 2 碰到熟人我向他打招呼时，他视而不见最令我难堪。 3 我讨厌和沉默寡言的人一起学习。 4 有的人哗众取宠，说些浅薄无聊的笑话居然也能博得喝彩，我听到和看到都很生气。 5 我能原谅对我态度很坏的人。 6 晚上躺在床上，我会回想白天与人发生争执的情景。 7 有很多人自己不怎么样却总是嘲笑他人。 8 我不能理解为什么自以为是的人也能得到赏识 9 有的人笨头笨脑反应迟钝，真让人窝火。 10 我不能忍受上课时老师为照顾差生而把讲课的速度放慢。 11 和事事争强好胜的人呆在一起使我感到紧张。 12 我不喜欢独断专行的人。 13 有不少人明知方法不对，还非要别人按照他的意见行事。 14 有的人成天牢骚满腹，我认为这种处境全是他们自己造成的。 15 和怨天尤人的人打交道能使自己的生活变得灰暗。 16 有不少人总喜欢对别人百般挑剔，而不顾他人的情绪。 17 当我辛辛苦苦做完一件事情却得不到认可和赏识时，我就会大发雷霆。 18 有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻，这真令我看不惯 评价标准： “是”“ √”得 1 分，“否” “X”得 0 分 1、总分为13—18分的：十分友善 2、总分为7—12分的：容忍度低 3、总分为0—6分 的：不能容忍 师：好！满意自己的分数吗？不用告诉我你的分数。我们每天与同学相处、与朋友交往，难免会出现磕磕碰碰，发生一些小误会，产生一点小矛盾。下面请大家看一个小品： （三）怎样才能成为一个受欢迎的人呢？ 1．友善待人之宽容礼让 三个人表演小品：教室风波 师：你觉得他们两人谁是友善的? 师：你觉得两个人打起来的原因是什么? 师：如果有同学把你的水杯碰倒了,你会怎样做? 师：如果这一幕发生在你的眼前,你会怎么做? 师：请大家继续欣赏后半部分 师：小品来源于生活，而又高出于生活，生活中的你又是怎么样的呢？下面老师来考考大家。 活动二：实战提高 如果你遇到下列场景你将会怎么做？选择其中一个，试着即兴表演，要求：三人一组，两个人为事情的当事人，还有一个是解说员）： 1．食堂吃饭时，有同学不小心将菜汤碰翻到你的衣服上； 2．体育课上，同学不小心撞到了你； 3．上课时，坐在你后面的同学多次让你把纸条传递给你前面的同学。 师：刚才这些同学的表现都足够的宽容，与人为善，一团和气，甚至还有一点幽默，感谢大家出色的表现，把掌声送给自己。俄国诗人托尔斯泰说过:如果一切皆善,那么一切皆美!生活中，我们如果能宽容礼让的态度去处理各种误会和小矛盾，那么我们的生活就会更加的美好。 2.友善待人之换位思考 师:友善待人是不是说只要宽容礼让就足够了