广东省东莞市大岭山中学七年级数学上册 12 有理数教案 （新版）新人教版.docVIP

PAGE / NUMPAGES 有理数 教学目的和要求： 1．理解有理数的意义。 2．会根据要求把给出的有理数分类。 3．了解“0”在有理数分类中的作用。 4．培养学生分类讨论的数学思想及对立统一的辩证唯物主义的观点。 教学重点和难点： 重点：了解有理数包括哪些数。 难点：要明确有理数分类的标准，分类标准不同，分类结果也不同，分类结果应是不重不漏，即每一个数必须属于某一类，又不能同时属于不同的两类。b5E2RGbCAP 教学工具和方法： 工具：应用投影仪，投影片。 方法：分层次教学，讲授、练习相结合。 教学过程： 一、复习引入： 1．填空： ①正常水位为0m，水位高于正常水位0.2m 记作 ，低于正常水位0.3m记作 。p1EanqFDPw ②乒乓球比标准重量重0.039g记作 ，比标准重量轻0.019g记作 ，标准重量记作 。DXDiTa9E3d 2．一个物体沿东西两个相反的方向运动时可以用正负数表示它们的运动，如果向东运动4m记作4m，向西运动8m记作 ；如果―7m表示物体向西运动7m，那么6m表明物体怎样运动？RTCrpUDGiT 答案：1．+0.2；–0.3；+0.039；–0.019；2．–8m；向东运动6m。 二、讲授新课： 1．数的扩充：（有理数的定义：） 数1，2，3，4，…叫做正整数；―1，―2，―3，―4，…叫做负整数；正整数、负整数和零统称为整数；数，，8，+5.6，…叫做正分数；―，―，―3.5，…叫做负分数；正分数和负分数统称为分数；整数和分数统称为有理数。5PCzVD7HxA 2．思考并回答下列问题： ①“0”是整数吗？是正数吗？是有理数吗？ ②“―2”是整数吗？是正数吗？是有理数吗？ ③自然数就是整数吗？是正数吗？是有理数吗？ 要求学生区分“正”与“整”；小数可化为分数。 3．有理数的分类 不同的分类标准可以将有理数进行不同的分类： ①先将有理数按“整”和“分”的属性分，再按每类数的“正”、“负”分，即得如下分类表： （按定义分类：） ②先将有理数按“正”和“负”的属性分，再按每类数的“整”、“分”分，即得如下分类表： （按性质分：） 注：①“0”也是自然数。②“0”的特殊性。 4．把一些数放在一起，就组成一个数的集合，简称数集（set of number）。所有正数组成的集合，叫做正数集合；所有负数组成的集合叫做负数集合；所有整数组成的集合叫整数集合；所有分数组成的集合叫分数集合；所有有理数组成的集合叫有理数集合；所有正整数和零组成的集合叫做自然数集。jLBHrnAILg 5．例题； 例1：把下列各数填入表示它所在的数集的圈里： ―18，，3.1416，0，2001，，―0.142857，95℅. 正数集 负数集 整数集 有理数集 解： ，3.1416,2001, 95℅. –18, ,―0.142857 正数集 负数集 ―18，，3.1416，0， ―18，0，2001 2001，，―0.142857，95℅ 整数集 有理数集 例2：把下列各数填入相应集合的括号内： 29，―5.5，2002，，―1，90%，3.14，0，―2，―0.01，―2，1 （1）整数集合：{29，2002，―1，0，―2，1 …} （2）分数集合：{ ―5.5，，90%，3.14， ―2，―0.01，…} （3）正数集合：{29，2002，，90%，3.14，1，…} （4）负数集合：{―5.5，―1，―2，―0.01，―2，…} （5）正整数集合：{29，2002，1，…} （6）负整数集合：{―1，―2，…} （7）正分数集合：{，90%，3.14，…} （8）负分数集合：{―5.5，―2，―0.01，…} （9）正有理数集合：{29，2002，，90%，3.14，1，…} （10）负有理数集合：{―5.5，―1，―2，―0.01，―2，…} 注：要正确判断一个数属于哪一类，首先要弄清分类的标准。要特别注意“0”不是正数，但是整数。在数学里，“正”和“整”不能通用，是有区别的，“正”是相对于“负”来说的，“整”是相对于分数而言的。xHAQX74J0X 五分钟测试： (1)下列说法正确的是（ ） ①零是整数；②零是有理数；③零是自然数；④零是正数；⑤零是负数；⑥零是非负数。 A：①②③⑥