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译文：
科尔曼报告摘录
我个人认为，教育机会均等观念的演变的下一阶段始于教育机会均等教育调查处的成立。这个调查，实在1964年民权法案责成各州教育厅长对美国各种族及群体缺乏均等教育机会进行评估的背景下展开的。这个观念的演变以及这一演变带来的观念上的混乱，使对这一观念的界说更加困难。最初的机会均等观念可以根据所有儿童允许进入同样的学校，学习同样的课程，享受免费教育程度来确定。要对适合学生不同前景的多样化中等课程的存在作出评价，这是比较容易的，但指定某个儿童学习某种特定的课程，则意味着接受了这种职业前途定向的均等观念。而引用新的解释，
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