《学生实验：探究平面镜成像》教案.docVIP

PAGE PAGE 8 大兴区青年教师“生态课堂”教学评比活动教学设计模板 教学基本信息 课名 学生实验：探究平面镜成像特点 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科 物理 学段 初中 年级 8年级 授课日期 2015.10 教材 书名：物理 八年级（全一册）出版社：北京师范大学 出版日期：2013 年7月 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 任影超 大兴区第一中学实施者 任影超 大兴区第一中学指导者 指导思想与理论依据 本教学设计以学生终身发展为本，以提高全体学生科学素养为目标，为每个学生学习与发展提供机会，关注学生的个体差异，使每个学生都得到发展。立足在“从生活走向物理，从物理走向生活”的思路上，以科学探究为主线，采用“猜想与假设—设计实验与制定计划—进行实验与收集证据—分析与论证—评估与交流”的课堂探究式教学模式。将科学探究作为物理教学的主要教学方法，让学生经历探究过程，学习科学方法，培养其创新精神和实践能力。 教学背景分析 教学内容： 探究平面镜成像特点是光现象中比较重要的知识点。平面镜成像的现象在生活中经常见到，学生对此并不陌生，也很感兴趣，但对成像规律和特点往往停留在感性认识的基础上，缺乏较理性的认识和科学的探究。 从探究能力要求来看，对学生的抽象思维能力、探究实验设计能力、