高考语文文言文翻译(1).ppt

文言文翻译 高考二轮复习 文言文翻译的原则 字字落实，直译为主，意译为辅 　　直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。 　　意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。 　　两者的关系是，只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。 信　达　雅 　　“信”，就是译文要准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。 　 “达”，就是译文明白晓畅，符合现代汉语表达要求和习惯，无语病。　 　 “雅”，就是译文语句规范、得体、生动、优美。 文言文翻译的标准 信：字字落实 达：文从句顺 六 字 法 留　删　换 调　补　猜 留 凡国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名、度量衡单位等专有名词，皆保留不动。 1、德祜二年二月十九日，予除右丞相兼枢密使，都督诸路军马。 2、和氏璧，天下所传宝也。 3、卢陵文天祥自序其诗。 4、督相史忠烈公知势不可为。 删 　　把无意义或没有必要译出的虚词删去。 1、夫战，勇气也 。 2、一夫不耕，或受之饥。 3、有好事者船载以入 。 　　“以”字相当于“而”，译出来，反而不通顺，也可删去不译。 换 　　将单音词换成双音词，词类活用换成活用后的字，通假字换成本字……换言之，留的留下，删的删去，其他的都是“换”的对象了，这是字词翻译的重点，也是难点所在。 换 1、先帝不以臣卑鄙 …… 先帝不因为我地位低 …… 2、岁征民间。 3、而翁归，自与汝复算尔。 4、京中有善口技者。 　　对文句的每一个字，我们用这三个方法，就不会的遗漏了增多了，能做到“字字落实”了。 字字落实留删换 小　结 练习（02高考） 　　太史公曰：“《传》曰：‘其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。’其李将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也？谚曰：‘桃李不言，下自成蹊。’此言虽小，可以谕大也。” （1）其李将军之谓也？ （2）及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。 　　“大概是说李将军的吧？”或“大概说的是李将军吧？” 　　到死的时候，天下熟知和不熟知他的人，都为他竭尽哀悼。 调 　　把文言句中特殊句式（判断句、被动句、宾语前置、定语后置和状语后置）按现代汉语要求调整过来。 1、甚矣，汝之不惠！ 2、蚓无爪牙之利，筋骨之强 。 －－沛公在安？ －－汝之不惠甚矣! －－蚓无利爪牙 ，强筋骨 。 3、沛公安在？ 补 古汉语较简约，省略现象是普遍的。补即是补出省略内容。 1、公之视廉将军与秦王 。 　　诸位认为廉将军与秦王相比，谁更（厉害）？ 2、曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”曰：“不若与人。”——《庄暴见孟子》 （孟子）问：“一个人欣赏音乐快乐，和别人一起欣赏音乐也快乐，哪一种更快乐呢？” （齐宣王）回答说：“不如同别人（一起欣赏音乐快乐）。” 3、公子闻之，往请，欲遗之，不肯受，曰：…… 4、交戟之卫士欲止不内。 猜 （1）利用汉字形、音、义的联系猜。 （2）利用文言句式的特点猜。也可以据此推断省略成分。 　　覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。 啖 　　一鼓作气，再[]而衰[]，三[]而竭[]。 （3）“以文猜文”“以事猜文”“以理猜文”，“文”“事”“理”指有关的事实背景。有时，注解中给出了一些，文章本身有一些，有时则全靠读者自己平时的积累。 1、玉人献璞而楚王诛之。 诛：惩罚。 小　结　 　　这个“猜”不能随便使用。我们首先要“直译”（留删换调补），在“直译”不能完成时，不得已才用“猜”。 字字落实留删换 文从字顺调补猜 练习一 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋室。人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” 一般的人不能忍受这种忧苦，但颜回却没有改变他的快乐，颜回多么贤德啊！ 管仲曰：“吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利与不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。生我者父母，知我者鲍子也。”鲍叔既进管仲，以身下之。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。 练习二 　　矩进谏曰：“此人受赂，诚合重诛。但陛下以物试之，即行极法，所谓陷人以罪，恐非导德齐礼之义。”太宗纳其言，因召百僚谓曰：“裴矩遂能廷折，不肯面从。每事如此，天下何忧不治！”贞观元年卒，赠绛州刺史，谥曰敬。 　　臣光曰：“古人有言：君明臣直。裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也。君恶闻其过，则忠化为佞；君乐闻直言，则佞化为忠。是知君者表也，臣者景也，表动则景随矣。 练习三（03高考） 练习四（04高