一上数学教案---第九单元-20以内的减法-第2课时--11减几.doc

百度文库：教学设计 教学资料、应有尽有 第九单元 20以内的减法 第2课时 11减几 教学内容： 教材第81—82页 教学目标： 在动手操作、交流的活动中,经历探究11减几的计算方法的过程. 会计算11减几的退位减法,并能正确进行计算. 积极参与学习活动,主动与同学交流自己的算法,感受算法的多样化. 教学重难点： 重点：掌握11减几的退位减法的计算方法. 难点：会用破十法计算11减几 教学过程: 环节 教师活动 学生活动 设计意图 交流空间 情 景 创 设 问题导入： 商店一共有11个皮球,小明买了3个皮球,还剩几个皮球？ 学生计算：11-3=8 从日常生活情景导入,让学生通过看图寻找数学信息并提出问题,培养学生的观察能力和问题意识,激发学生的学习兴趣,同时让学生感觉数学就在我们身边. 探 究 与 体 验 师：下面我们就来探究一下11-3的计算方法. 小组合作、讨论交流计算方法全班汇报： ①老师我是通过点数算出来的.我用○代替皮球,画出11个○,划掉3个,还剩8个.②老师,我用花片代替皮球,摆出11个花片,拿走3个花片,还剩8个. ?我摆1捆零1根小棒,从一捆中去掉3根,还剩7根,7根加1根是8根. 学生试算,计算时,可以直接算也可以边摆学具边计算. 同桌交流 全班汇报说一说你是怎么算的？ 采用摆一摆小组讨论交流的形式通过学生自己动手、动脑,让学生自己探索,经历计算退位减法的过程,产生学习体验,激发学生参与的热情.同时培养小组合作意识,充分体现学生是学习的主体. 实 践 与 应 用 1、完成练一练1 2、完成练一练2 3、完成练一练3 学生观察图画,自主完成,同桌订正,全班反馈. 学生观察图画,自主完成,同桌订正,全班反馈. 学生游戏 通过练习让每 个学生都能熟练计算方法,并通过解决实际问题,让学生感到生活中处处有数学. 课堂小结： 这节课同学们对11减几计算方法总结得很全面,下来要有意识地多加练习,相信大家的计算能力会更高. 板书设计： 11减几 11-3=8 7 教学反思： 从日常生活情景导入,让学生通过看图寻找数学信息并提出问题,培养学生的观察能力和问题意识,激发学生的学习兴趣,同时让学生感觉数学就在我们身边.采用摆一摆小组讨论交流的形式通过学生自己动手、动脑,让学生自己探索,经历计算退位减法的过程,产生学习体验,激发学生参与的热情.同时培养小组合作意识,充分体现学生是学习的主体.通过练习让每个学生都能熟练计算方法,并通过解决实际问题,让学生感到生活中处处有数学.