2019年高考生物总复习第二部分选择题必考五大专题专题五生命活动的调节第9讲植物生命活动的调节学案.docVIP

PAGE PAGE 1 第9讲　植物生命活动的调节 [考试要求]　1.生长素的发现过程、作用及其特点(b/b)。2.活动：探究2，4—D对插枝生根的作用(c/c)。3.五大类植物激素的作用(/a)。4.植物激素的应用(/b)。 考点1　围绕生长素的发现考查观察提问与实验设计能力 1.(2018·宁波3月模拟)下图表示科学家波森·詹森利用明胶和云母处理幼苗进行的实验过程和结果(注：化学物质能够透过明胶却不能透过云母)。下列叙述正确的是(　　) A.明胶片处理组在光下进行，云母片处理组在黑暗中进行 B.本实验证明了明胶和云母对实验结果没有影响 C.本实验证明了生长素由苗顶端向下传递 D.该实验的结果支持达尔文的推测——有化学物质从苗尖端传递到下面 解析　光照是该实验的无关变量，两组实验应在相同强度的光下进行；该实验的自变量是明胶和云母，最后实验结果的差异应是明胶和云母的不同造成的；本实验只能够说明有化学物质从苗尖端传递到下面，并不能证明就是生长素。 答案　D 2.(2018·浙江11月选考)某研究小组对胚芽鞘尖端进行不同条件的实验处理示意图如下。下列关于该实验的叙述，正确的是(　　) A.若用相同厚度无色透明的玻璃片替代云母片，实验结论不同 B.光照对生长素合成的影响较小，但可影响生长素分布 C.向光侧的生长素在单侧光照射下大部分运输到背光侧 D.生长素能促进胚芽鞘尖端向光弯曲生长 解析　玻璃片与云母片均不允许化学物质透过，因此实验结论一致，A错误；由图可知，有光和无光条件下合成的生长素量无明显差异，但单侧光照可引起生长素向背光侧转移，B正确；向光侧的生长素在单侧光照射下小部分向背光侧转移，C错误；弯曲生长部位在尖端下部，D错误。 答案　B (1)植物向光性的原因分析 (2)判断植物“生长与弯曲”的方法 ①判断“长不长”：看苗尖端以下的部位能否获得生长素：能获得生长素，则生长；不能获得生长素，则不生长。 ②判断“弯不弯”：看苗尖端以下部位生长素的分布是否均匀：若生长素分布均匀，则直立生长；若生长素分布不均匀，则弯曲生长。 考点2　结合生长素的作用及特点考查科学思维能力 3.(2018·宁波九校联考)在下列四个实验现象中，能够很好体现生长素的作用具有两重性的是(　　) 解析　根的近地侧生长素浓度高，抑制生长，远地侧生长素浓度低，促进生长，从而表现向地生长，根的向地性体现了生长素的两重性。而茎向光性与茎的背地性只体现了生长素的促进生长作用。 答案　B 4.(2017·丽水、衢州、湖州9月教学质量检测)下图表示不同浓度生长素对茎的作用示意图，有关分析错误的是(　　) A.图示说明低浓度生长素促进茎的生长，高浓度抑制生长 B.由图可知，B点对应的浓度为促进茎生长的最适浓度 C.两种不同浓度的生长素溶液也可能发挥相同的作用效果 D.在茎的向光性实验中，若B点代表背光侧，则向光侧可能为C 解析　在茎的向光性实验中，背光侧的生长素浓度高，促进生长作用大，向光侧的生长素浓度低，促进生长作用小，即若B点代表背光侧，则向光侧生长素浓度应小于B点对应的浓度。 答案　D 生长素的作用特点 (1)生长素的作用与浓度有关，低浓度促进生长，高浓度抑制生长，即表现两重性，如图： ①g是促进生长的最适生长素浓度。 ②i是促进生长的“阈值”，生长素浓度小于i时为“低浓度”，促进生长；高于i时为“高浓度”，抑制生长；生长素浓度为i时，对生长无效应。 ③曲线中OH段表明：随生长素浓度增大，促进生长作用增强。 ④曲线中HC段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用减弱(但仍为促进生长)。 ⑤A、B两点生长素浓度不同，但促进作用相同。 (2)生长素的作用与器官种类有关，如图： 植物的不同部位对同样浓度的生长素有不一样的反应，即不同的部位对生长素的敏感性不同，敏感性大小：根＞芽＞茎。 (3)生长素的作用与植物种类有关 不同种类的植物对生长素的敏感度不同，双子叶植物比单子叶植物敏感程度高。如用生长素类似物2，4－D做除草剂，除去禾本科作物田中的双子叶杂草。 考点3　围绕探究2，4－D对插枝生根的作用考查科学探究能力 5.在“探究2，4－D对插枝生根的作用”的实验中，得到实验结果如下图。下列叙述错误的是(　　) A.不同浓度的2，4－D溶液对插枝生根的作用可能相同 B.促进插枝生根的最适2，4－D溶液浓度在a1～a3mol/L之间 C.实验的无关变量为插枝生根的数目、2，4－D溶液处理的时间等 D.该实验能说明2，4－D具有低浓度促进生根高浓度抑制生根的作用 解析　根据生长素作用的特点，两种不同浓度的2，4－D溶液对插枝生根的效应可能相同，最适浓度在a1～a3 mol/L之间；插枝生根的数目是因变量的主要指标，不是无关变量；以0浓度为对照，体现了2，4－D具有低浓度促进插条生