一上数学教案---第五单元-10以内数的加法与减法-第5课时--8、9的加减法.doc

百度文库：教学设计 教学资料、应有尽有 第五单元 10以内的加法和减法 第5课时 8、9的加减法 教学内容： 教材第42—43页. 教学目标： 知识与技能：在教师的指导下,能根据情境图提出简单的问题,会计算得数是8、9的加法和相应的减法. 过程与方法：让学生在具体的情境中,通过数一数,提一提,算一算等形式经历观察情境图、发现、交流图中数学信息的过程. 情感、态度和价值观：培养学生主动参与学习的精神和学习数学的兴趣.培养初步的问题意识. 教学重难点： 在探索与讨论的基础上,正确计算和是8、9的加法和相应的减法,解决相应的简单问题.理解算式的含义和认识加、减法之间的关系. 教学准备： 教师和小朋友游泳的主体图或挂图、图片,小狗和玉米的图片,口算卡片等. 学习方式: 小组合作,活动探究的学习方式. 教学过程: 环节 教师活动 学生活动 设计意图 交流空间 情 景 创 设 你们会游泳吗？和谁一起？怎么游的？ 学生们畅所欲言. 以谈话的形式激发兴趣,自然而然的导入新课. 探 究 与 体 验 今天也有人去游泳了,认真看一看,你都看到了什么？ 根据这些数学信息,你想提些什么问题,解决什么问题？先和小组同学说一说. 汇报交流： 谁来给大家提问题.其他同学解答,并说一说自己是怎么想的. 教师随学生回答板书.（引导学生从不同角度思考解答） 算一算 出示小狗贴图和玉米图. 指导学生说图意,然后独立列式计算.订正. 学生认真观察后汇报：有9个人,1名老师,8名学生,5个带游泳圈,4个没带,岸上2人,水里7人,男的6人,女的3人等. 学生在小组内交流自己的问题,并互相解答. 指名提问题,其他同学解答. 如：一共有多少人？根据岸上2人,水里7人,列式：2+7=9(7+2=9)根据1名老师,8名学生列式：1+8=9 (8+1=9),根据5人带游泳圈,4人没带,列式：5+4=9 (4+5=9)等. 指名学生说图意.独立填书.订正. 在愉悦、和谐、民主的氛围中交流互动,共同经历观察、发现、交流的过程,培养学生提出问题和解决问题的能力. 实 践 与 应 用 1、老师相信你们能正确计算9以内的加减法了,有信心吗？ 2、我们现在一起做一个通过“绿色通道”的游戏.（教师出示“安全门”）同学们拿起你的口算卡,通过绿色安全门吧？ 学生独立完成练一练第3题. 学生手拿自己的口算卡,读算式说得数,说对了,其他同学喊“通过”,错了喊“不能通过”. 教师用激励性语言鼓励学生,使学生获得成功的满足. 学生在游戏中巩固知识,使学生产生喜欢数学学习的情感. 课堂小结： 通过这节课的学习,你学到了什么知识呢？快和大家分享一下吧！ 板书设计： 　 得数是8、9的加减法 8+1=9　　　　　1+8=9 9-1=8　　　　　9-8=1 2+7=9 7+2=9 5+4=9 4+5=9 教学反思： .以学生比较感兴趣的课外活动这一情境入手,素材贴近学生生活,既提起了学习兴趣又很快带动学生进入了学习的状态.根据加法学减法,教材这样安排既降低了学习的难度,同时也为讲解加减法的关系奠定了一个基础.要求学生亲自动手操作,这个过程是一个探究学习、合作交流的机会,充分调动了学生的参与意识,同时也适时对学生进行思想教育.