2018年六年级语文上册第二单元5詹天佑教案新人教版.docVIP

5 詹天佑 编写教师： 单位： 教学目标： 1．学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。 2、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词语。 3．能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。 重点、难点： 1．抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。 2．体会关键词句在表情达意方面的作用。 教学准备： 师：詹天佑像，“人”字形的线路图。 生：搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。 （投影出示詹天佑的图片以及简介） 请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。 （学生介绍） 刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第5课《詹天佑》。 二、预习探究，合作交流 1．生自由朗读课文，自读提示要求： ﹙1﹚读准本课的生字、词语，读准语句。 ﹙2﹚作者重点向我们介绍了詹天佑修筑京张铁路的哪几件事情？ 2．生汇报交流，用最简练的词语概括詹天佑修筑铁路做了哪三件事： 勘测线路、开凿隧道、设计路线。 三、品读感悟 1．品读詹天佑修筑铁路的背景。 （1）默读。默读2、3段，想一想，这两段话当中哪一些句子，让你的心不平静了，把它划下来，想一想。 （2）交流。 ①社会背景：“当时清朝政府刚提出修筑的计划……想进一步控制我国的北部。” A帝国主义国家是怎样的要挟的？（只要中国能自己修就不再过问。） B渲染读：同学们，当时这条铁路它连结着华北和西北，我国北部的交通的要道。控制了这条铁路，从某种意义上来说，相当于控制了咱们中国的整个北方。读到这儿，我们的心情能平静吗？来，拿起书，一起来读一读这些让我们心情不平静的文字。 ②自然环境：极其恶劣﹙一路都是高山深涧，悬崖峭壁。﹚。 ③你认为詹天佑是在什么情况下接受修筑铁路的任务的？ 2．品读感悟修筑过程。 （1）。生自读第四自然段 ①本段的中心句是那句？ ①勾画詹天佑想、说、做的句子。 ②重点交流想法：“遇到困难，他总是想：……而且会使中国工程师失掉信心。” a詹天佑在修筑铁路的过程中，遇到了哪些困难？从文章里边找一找：地理环境十分恶劣，地形环境复杂；天气恶劣﹙狂风怒号，黄沙满天﹚；科学技术落后，修铸铁路的工具设备十分落后。 b想象读：读着这些词语，你的脑子里仿佛浮现出哪些画面？了解了这些，你再来读读他在困难面前是怎么想的句子，你一定有更深的感触。 c补充资料：孩子们，詹天佑在修筑铁路的过程当中，还遇到了许许多多鲜为人知的困难。老师从课外资料中摘录了一份： 慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。正当进入第二段工程时，汇丰银行故意刁难，拖付工钱，造成误工。 d帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修筑铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。 和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠入深涧，不幸牺牲；有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是，女婿被绑架，心爱的女儿不幸身亡。 e谈感受读：读着屏幕上的文字，你对詹天佑遇到的困难有了更深的感受吗？了解到了这些，你再来读读这段话，你一定会有别样的触动。读出心中的感受。 ③无论遇到什么的困难，詹天佑总是想什么？是指导朗读，生齐读。你从中体会到詹天佑是个什么样的人。 （2）自学第五自然段，交流思考： ①詹天佑开凿隧道有什么特殊的地方，用简笔画出来。 ②这两种不同的施工方法有什么好处？ （3）合作学习课文第六自然段： ①詹天佑设计线路有何特点？ ②用图画出来，与同桌演示。 ③詹天佑为什么要修筑这种人字形的线路？我们生活中有类似的例子吗？体现了詹天佑什么样的才能？ 3．京张铁路不满几年就竣工了？比计划提早了两年，给了藐视中国的帝国主义者一个有力地回击，也很令我们中国人扬眉吐气，我们需要詹天佑的什么精神？ 四、拓展延伸 1．写话。（课件屏幕出示：面对着詹天佑高大的铜像，你一定有许多话想对詹天佑爷爷说……） 2．全班同学交流。 板书设计： 二次 5詹天佑 勘测线路 对工程一丝不苟、高度负责 开凿隧道 科学态度、创造才能 设计线路 爱国主义精神