导读、导航与信息素养教育.docVIP

PAGE PAGE 1 导读、导航与信息素养教育 Reading Guidance, Information Navigation and Information Literacy Education 方丛蕙 摘要：导读、导航和信息素养教育都是直接面对读者的工作。导读在图书馆工作中有相当悠久的历史，积累了丰富的经验，而导航和信息素养教育是信息时代赋予图书馆的新任务，它们都应该引起我们足够的重视。本文将首先对三项工作的内容加以说明，阐述三者之间的分工和联系。第二部分，从三方面讨论信息素养的实施：信息能力培养、信息素养教育教学模式和文献检索课的开展。最后谈谈如何做好导读和导航，主要探讨导读、导航工作者应具备的条件，并试图提出工作的具体做法。 Abstract: Reading guidance, information navigation and Information Literacy Education all directly face to the readers. Reading guidance has very long history in library, which accumulate rich experience. On the contrary, information navigation and Information Literacy Education are new tasks that endued by the age of information. We should regard all them adequately. The paper first explains the contents of all three works, expatiate the working division and relationship between them. Then, discuss the actualization from three aspectsAbility training of information catching, teaching mode of information literacy education and developing of document retrieval courses. At last, discuss how to develop reading guidance and information navigation well. Mainly the condition which the operators of reading guidance and information navigation must have, moreover try to bring forward the material ways. 关键词: 信息素养教育，导读，导航 Keyword: Information Literacy Education, reading guidance, information navigation 导读、导航和信息素养教育都是直接面对读者的工作，三者均属于读者服务工作,有联系又有分工。 为了探讨导读、导航和信息素养教育，我们在《中国期刊全文数据库》中做了三次检索,年代限制为2004年：第一次，输入关键词“导读”，类别限定于电子技术及信息科学，结果有68篇；第二次，输入关键词“导航”，类别限定于电子技术及信息科学，结果有322篇；第三次，输入关键词 (信息素养 or信息素质) and 教育，结果有209篇。 从这个粗略检索的结果可以看出导读似乎已渐渐远离了我们的视线，而信息素养教育和导航却成了热点话题。图书馆工作的学术探讨，不是为了“炒概念股”、“追涨抛跌”，而是为了更好地指导实践，同时，以实际工作为支撑，进一步完善学术理论体系。从实际工作来看, 导读、导航和信息素养教育, 都应该引起我们足够的重视。 1 概念 1．1 信息素养教育 信息素养的概念是从图书馆检索技能发展和演变过来的，主要包括三个方面：信息意识、信息能力和信息品质。 信息素养的核心是利用资源学习，培养终身学习者。它着重于整合并把利用信息资源作为主要学习过程的一种教学理念。从建构主义学派的理论上看 ，建构主义教学理论可以作为信息素养教育的理论基础，或者信息素养教育是基于建构主义教学理论而设计的一种教学模式。教育建构主义是主张以学生为中心的教育；关注学习结果同时关注学习过程；从关注以学科知识为中心的学习到关注以问题为中心的学习；教师提供解决问题的范式，并指导学生的探索。目前，信息素养教育的对象以高校学生为主。 1．2 导读 对图书馆读者导读工作的