课时体育教学目标与制定.docVIP

课时体育教学目标与制定 一 教学目标： 1 了解课时体育教学目标的外部特征。 2 了解课时体育教学目标注意事项。 3 掌握制定课时体育教学目标的方法。 二 教学重 难点 重点：制定课时体育教学目标的方法。 难点：制定课时体育教学目标时应注意的事项。 三 教学内容 1 课时体育教学目标的价值取向 课时体育教学目标是根据单元目标分解多每一堂课的教学目标，因此，它是有很大的价值的，一个具体的课时计划它应该是有放失的，是更加指向于目标的。正如“素质教育”要培养学生“实践能力和创新精神”，新课程标准提出的三维目标实际上已经为课时教学目标指明了价值取向。即用行为目标表述知识与能力；用体验性目标表述过程与方法；用表现性目标表述情感态度与价值观。（1）、知识与能力——结果性目标结果性目标是以具体的、可操作的行为的形式陈述的教学目标，它指明教学过程结束后学生身上所发生的行为变化。当教师将课时教学内容以“结果性目标”表述的时候，对教学的任务会更加明确，便于有效地控制教学过程。也便于教师就教学内容准确地与学生展开交流。（2）、过程与方法——体验性目标体验性目标(重在怎么运用，能完成多少练习方法及健康安全方面)是在教学情境中随着教学过程的展开而自然生成的课程与教学目标，它是问题解决的结果，是人的经验生成的内在要求，是学生和教师关于经验和价值观生成的“方向感”。 （3）、情感态度与价值观——表现性目标表现性目标(练习中能与同伴合作，并达到何种程度，精神状态如何等)是指每一个学生在各种具体教学情境中所产生的个性化表现。它所追求的不是学生的同质性，它反映的恰恰是学生的多元性。是无法预知的。 2 课时体育教学目标的外部特征：（1）功能与特点 （2）目标的着眼点 （3）搭载的文件——《教案》 3 制定课时体育教学目标应该注意的事项 (1)、说法要具体。不能太过笼统、空洞。 例如在制定技能目标时，有些教师这样写：初步掌握××技术；进一步掌握××技术。这种说法很不具体，让人摸不清楚要掌握到什么程度。再者，一项技术一般要分成几个环节。是把几个环节全部掌握，还是要掌握某个环节呢？在一节课中，时间有限，很难一次解决很多的问题。而且，现在体育在技术和技能教学方面还在淡化，更不可能在一节课中解决很多问题。所以，提法一定要具体，说到点子上。比如说，排球正面双手上手传球（第一次课）的技能目标就可以这样制定：学习排球正面双手上手传球技术，掌握传球的手型和手接触球的部位。一节课能掌握这个技术环节也就可以了。 在制定情感目标时，有的教师是这样写的：“培养学生自主意识，促进其个性发展。”这句话是没错。但是，这只是我们在课中要贯彻的教学思想，是每一节课的情感目标。具体到某一节课上，就要有具体的情感目标。又比如排球正面双手传球（第一次课）的情感目标可以这样写：培养学生爱国热情，面对任何困难都不要轻言放弃，勇于向前，顽强、果断的优良品质。且在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式，建立与培养学生的自信心。因为在这一课时，我们在引入阶段一般要提到中国女排精神，她们的那种爱国热情，积极向上，不畏任何困难的精神是值得我们每一个人学习的。在课中我们要鼓励学生探索、合作。所以提出“在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式，建立与培养学生的自信心”是合理的。比较具体的说法。 (2)、目标内容的制定要符合实际。 以本年级体育教学论教学目标和单项教材教学目标为依据，对各单项教材深入进行纵向分析，找出本年级各单项教材所应解决的主要问题，结合大多数学生的实际情况，具体确定各项主要教材的教学目标。在此基础上，分别制定各课时教学目标。在制定课的目标时我们要做到“四备”：“备教材”、“备学生”、“备场地器材”、“备实施方案”。一个教材，在不同的学生面前应有不同的目标，场地器材和课的组织措施也影响到课的目标的达成。所以我们在制定课的目标时，要针对不同水平目标领域的学生，根据学校的场地器材情况和课的组织措施制定符合实际情况的目标。这样的目标在实际操作中才有可能达成。 （3）、制定全面性的课时体育教学目标??? 制定正确的教学目标，是实施目标教学的前提，是教学成功的首要条件。体育教学目标的编制，必须遵循思想性、科学性、操作性、层次性和可测性的原则，依据教学三要素和教学目标分类理论进行编制。 设计每一堂体育课的教学目标时，必须全面考虑三维目标，全面提高学生的素质，促进学生的可持续发展。 （4）、制定课时体育教学目标的准确性 设计每一堂课的教学目标时，必须考虑学生的知识技能储备、心理素质、兴趣爱好及他们的优势、劣势等因素，尽量在满足全班同学需要的基础上，保护个性差异，鼓励个