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《荷花》教学设计与反思 东郊小学 王蕾 2013 .5 .8 教学设计 教学目标： 1、会认3个生字，会写12个生词。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。 3、理解课文内容，欣赏感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。 4、体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。 教学重点： 感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。　　 教学难点： 理解感悟“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象，把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句。 教学准备： 多媒体课件、图片、录音机------ 一、课前激趣，过渡导入。1、谈话。 　炎炎夏日，荷花盛开。那一方方美丽的荷花池，就成为人们纳凉消暑的好去处。老师在农村长大像你们年纪时，最喜欢在村里的荷花塘去玩儿。房前屋后、小路两旁、稻田一角，几乎都种满了荷花，我喜欢摘一片荷叶，举着它当作伞，既遮阳又挡雨；被我们玩出很多花样。翻莲花、打莲蓬就更不用说。孩子们，你见过哪里的荷花，它长得什么样子？ 2、全班交流。 请3、4个孩子说说自己在哪里见过荷花池，荷叶、荷花长得什么样子。 二、初读课文，理清大意。 1、简介作者: （1）、从古至今，荷花就是文人喜爱的对象，这节课我们就来学习一篇有关