数学人教版九年级上册公式法作业.2.2《公式法》教学设计与反思梁华志.docVIP

22.2.2《公式法》教学设计 玉州区四中：梁华志 班别：112 课型： 平台互动式教学素材 教学素材 时间： 2013、11、20 教学目标： 知识：利用配方法推导求根公式；运用公式法解一元二次方程的方法； 能力：培养学生模仿、归纳、整理公式的能力及应用公式解决相关问题的能力。 重点：正确运用公式法解一元二次方程 难点：求根公式的推导。 复习配方法的具体解法； 复习导入 学生利用配方法求解一元二次方程，同时派代表板书； 2X2+1=3X（独立运算） 教师点评； 1、利用 “公式法”构建平台，培养学生归纳、概括知识能力；培养学生模仿公式推导的过程的能力，同时又为解决问题提供直观模型。 归纳推导公式 法一般步骤 1、利用配方法解方程： aX2+bX+c=0(a≠0) （四人小组合作完成）； 2、精讲判别式、求根公式以及公式法的几个注意事项； 2、教师精讲2X2+1=3X （用公式法）； 3、例一分四人小组合作完成，各小组派代表上来板书，教师点评； 4、整理用公式法解一元二次方程的一般步骤的知识，强调公式法的步骤和几个注意事项； 2、抓住关键要素“公式法的应用”构建平台，让学生的思维得到扩张。 1、公式法的应用实践； 应用“公式法”解 一元二次方程 1、完成板卡一，解三道方程，（四人小组合作完成后，组内互评）各小组派代表上来板书，教师点评； 2、完成板卡二，解三道方程，（四人小组合作完成后，组内互评）各小组派代表上来板书，教师点评； 2、利用，对学生思维进行拓展。 1、思维向深度和广度训练，主动权完全交给学生 与公式法相关的运用 及思维拓展 1、 完成板卡二的中考题，教师点评； 4四人小组合作完成板卡二的“想一想； （预设题1）知识拓展：学生分四人小组自由出题互考对方，教师精讲点评。 （预设题2）：教师出题，如毕业互赠送纪念卡问题，注意排除负解。 学生总结反思，小结收获。 （预案为求出引言的问题结合实际情况排除不合理的解） 小结与 作业布置 1、学生小结：公式法定义以及运用公式法进行解一元二次方程的一般步骤。互相检查是否完成学习卡的内容；学生交流收获（个别提问）。 2、布置作业P38习题第四大题（3）--（8）、第五题。 学习卡1 本节学习的知识点： ； ； ； (2)小组合作完成 aX2+bX+c=0 (a≠0) 运用公式法解一元二次方程的一般步骤： 1 ； 2 ; 3 ； 4 ； 5 . 配套练习； (1) 独立完成 利用配方法解方程： 2X2+1=3X 课本37页的练习； 小组合作完成（1）X2+X-6=0 ; （2）X2-X-=0 ； （3）X2+4X+8=4X+11 学习卡2 小组合作完成 ；(4) 4X2-6X=0 (5) X2+4X+8=4X+11 (6) X(2X-4)=5-8X 想一想： 关于X的一元二次方程aX2+bX+c=0(a≠0)当a、b、c满足什么条件时， 中考题： 要组织一次篮球联赛，赛制为单循环形方程的式（每两队之间都赛一场），计划安排15场比赛，应邀请多少个球队参加比赛？ 两根为互为相反数？ 作者简介 梁华志，男，中学一级教师，是广西玉林市玉州区第四初级中学教师，基本功扎实，业务能力强，长期担任毕业班的数学工作，教学经验丰富。积极参加玉州区教研室举办的有效教育培训学习，领悟能力强，在教学中能运用有效教育中的要素组合方式、哲学方式和平台互动方式组织教学，课堂教学气氛活跃，深受学生欢迎，教学效果好，所担任的班级数学成绩在同年级前茅。多篇教学论文和教学设计在各级刊物发表，2009年2013年分别被评为玉州区优秀教师、玉州区优秀班主任，是有