高三后期生物学习方法指导(2016.3.6-专家讲座课件)(共71张PPT).pptVIP

;;;;;;;;;;;;;;人体的血糖调节、体温调节和渗透压调节的比较;;;3、辐射法;理解重点知识

思考做到六个“W”;构网络：

在老师的指导下〔或独立〕完成对每个模块概念图的构建，然后再通过列表法、辐射法、分支法、注释法等对概念图进行拓展延伸，使孤立的知识点串联到一块，形成知识网络。在应用的时候做到呼之即出，用之即来，为进一步提高解决问题的能力创造条件。;;补两点：

讨论、讲解、归纳易错、易混点，解决审题不清，答题不准，用词不当的问题。;必修2易错点归纳;易错点10：分不清氨基酸与密码子、反密码子的数量关系

易错点11：混淆六类酶——解旋酶、DNA聚合酶、限制酶、DNA连接酶、RNA聚合酶

易错点12：基因突变只发生在分裂间期

易错点13：将基因突变的结果“产生新基因”与“产生等位基因”混淆

易错点14：染色体结构变异与基因突变界定不清

易错点15：染色体结构变异中的“易位”与非姐妹染色单体“交叉互换”分不清

易错点16：将“可遗传”理解成了“可育性”

易错点17：误认为不携带遗传病基因的个体不会患遗传病，携带遗传病基因的一定患遗传病

易错点18：混淆“最简便”与“最快”的育种方法;易错点19：对先天性疾病、后天性疾病、家族性疾病的概念模糊不清

易错点20：误以为环境的改变会使生物产生适应性的变异

易错点21：误认为物种的形成一定要经过地理隔离

易错点22：关于基因重组与基因的自由组合的判断

易错点23：对基因频率及其相关计算掌握不牢固

易错点24：分辨不清“生物进化”与“物种形成”

易错点25:对染色体组和同源染色体理解不清

易错点26：对于基因型的生物个体与一个原始生殖细胞形成的配子种类的判断

易错点27:对于减数分裂、有丝分裂中相关曲线图与相应特征的判断

易错点28:不能正确区分单倍体和二倍体、多倍体

易错点29:不能正确区分单倍体育种与单倍体的获得;关热点：

关注课本中辅助性学习资料，如相关信息、知识链接、科学史话、科学前沿、选学内容等；关注社会中的生物学问题，如雾霾天气、污水处理、癌症村、2015诺贝尔医学奖、十八大提出的生态文明等已经引起了社会高度关注???事情。;查落实：

通过对试题的分析，听老师的讲解以及变式训练，掌握住审题、入题、破题、答题的方式方法；通过定时训练，及时稳固本专题学习的知识和方法；分析错题错因并回归教材，做到举一反三，真正内化。;理科综合卷解题技巧;2、选择题：“保五争六望七”;3、填空题：

〔1〕确保根底知识不丢分，中档空尽量拿分，难度空尽量不放弃。在平常练习时对难题要敢于下笔

〔2〕解题过程：概括——联想——回忆——判断——作答;规范答题;;案例一高考细胞代谢类阅卷案例;案例二高考调节类阅卷案例;【答题规那么】;案例三高考生态类阅卷案例;【答题规那么】;案例四高考遗传与变异类阅卷案例;【答题规那么】;标准答题易错点提示

1.高考阅卷中发现的27个错别字;(8)CO2可使溴射香草芬蓝水溶液由蓝变绿再变黄。( )

(9)DNA与二苯氨试剂在沸水浴中呈现蓝色。( )

(10)建那绿可使口腔上皮细胞的线粒体被染成蓝绿色。( )

(11)为验证假说是否正确孟德尔设计了侧交实验。( )

(12)秋水仙素可抑制纺缍体形成。( )

(13)同一草原上的牛和羊间存在竟争关系。( )

(14)进行植物杂交实验需人工去雄→套袋→人工受粉→套袋。()

(15)胚胎工程中人工受精与体外受精不是一回事儿。( )

(16)RNA的根本组成单位有腺嘌呤核糖核苷酸、鸟嘌呤核糖核苷酸、脲嘧啶核糖核苷酸及胞嘧啶核糖核苷酸。( )

(17)DNA分子中两种嘌呤之和与两种嘧定之和相等。();(18)21三体综合症、猫叫综合症均属染色体异常遗传病。( )

(19)Aa个体产生的雄配子数量不相等。( )

(20)细胞免疫过程中效应T细胞可使耙细胞裂解,释放出抗原。()

(21)生长素的化学本质为引哚乙酸。( )

(22)人体内有8种氨基酸不能自身合成，称必须氨基酸。( )

(23)寒冷环境中骨胳肌可出现不自主收缩。( )

(24)DNA相邻两个脱氧核苷酸通过3，5—磷酸二脂键相连。()

(25)基因表达载体不仅包含目的基因，还包含起动子、终止子等。( )

(26)染色体结构变异包括增添、缺失、倒位、移位。( )

(27)孟德尔运用假说演译法发现了基因别离定律和自由组合定律。( );2.易错的生物学术语

(1)动物生长素与甲状腺激素可协同促进生长发育。(生长激素)

(2)乙烯可促进果实发育。(成熟)

点评：果实