小学数学北师大2011课标版三年级长方形周长 教学设计.docVIP

《长方形周长》教学设计 ?教学目标： （1）理解、掌握长方形的周长公式，并能正确计算长方形的周长； （2）经历用不同的方式探索长方形周长的计算方法的过程，提高比较、归纳、总结和解决问题的能力 （3）鼓励学生积极参与探索、交流等活动，获得成功的情感体验，体验探究学习的乐趣与重要作用。 教学重点：自主探索，经历多种方法计算周长的过程。 教学难点：总结周长公式 一、激情导课 1、导入新课 我们学校最近在操场上画篮球场地，篮球场最外圈是什么形状？（长方形）工人叔叔用纸胶带围了一圈，再刷油漆，这样又直又美观。工人叔叔让老师算算围一圈用多少米纸胶带？我们愿意帮忙算一算吗？知道要算长方形的什么吗？（周长） 这节课我们就一起探讨长方形周长的计算方法。 ?2、明确目标 学会长方形周长的计算方法，并能正确计算。 3、预期效果 长方形有什么关于边的特点（相对的两条边相等）（一组边较长叫长方形的长，一组边较短叫长方形的宽），它的周长又是什么？能指指吗？大家对这些知识掌握的很好，相信大家学了这节课后一定会很好的帮助工人叔叔解决问题的。老师更相信大家能自己探讨出长方形周长的计算方法。请大家认真读下列任务，并在纸上完成第⑴、⑵任务后和同桌交流第⑶个任务。 二、民主导学． 1．任务呈现 ⑴量出下面长方形四条边的长度，并标出来。（用厘米做单位） ⑵计算长方形的周长。能用几种方法就用几种方法。 ⑶和同桌交流，选出认为最简便的方法，并说说理由。 2、自主学习 学生自主练习，合作交流，教师分三次巡视学生完成情况（1、是否按要求做，2、是否有困难，3、寻找展示交流对象） 3、展示交流 ⑴长+宽+长+宽=周长 ⑵长+长+宽+宽=周长 ⑶长×2+宽×2=周长? 说长×2和宽×2的含义 ⑷（长+宽）×2=周长? 说（长+宽）×2的含义 优化计算方法，学生说说理由。 总结：方法虽然很多，但我们在做数学的时候要选择最优、最快的方法来解决问题。 4、反馈练习 ?⑴计算用多长的纸胶带，也就是计算长方形的周长，需要知道什么条件才能计算长方形的周长，篮球场长25米，宽15米。 ⑵量一量课本的长和宽，用整厘米计算它的周长 三、检测导结 ?1、目标检测 出示检测题（5分钟完成） 2、效果反馈 出示正确答案，自己批阅，教师统计达标情况（全对的有 人，90分以上的有 人，能自己改正，需要帮助的 人） ?3、反思总结 ?自己独立总结本节知识，交流总结。