部编教材语文二下第一单元导学案.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 17中卫市第三小学 二年级下册语文第一单元 教案设计： PAGE \* MERGEFORMAT 17 PAGE PAGE PAGE 17 部编小学二年级语文下册 第一单元教材分析 教材简析 本组教材围绕“春天里的发现”为主题安排了四篇课文，《古诗两首》《找春天》、《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》、口语交际《注意说话的语气》及《语文园地一》组成。 本组课文重要引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。教学中教师要联系学生已有的生活经验，在春天的课堂里去主动学习，去寻找别人还没发现的春天的脚印，去探索笋芽儿长成竹子的奥秘，去想象春风春雨春花春草像什么。 教学目标： 1、会认、写有关生字。正确理解有关词语，感受春天的美好。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。积累四字词语，有背诵古诗的兴趣。?学习比喻、拟人等修辞方法，体会运用修辞写春天的美景的好处；体会动词运用的准确。 3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。?学习做简单的思维导图，借助插图或思维导图讲故事。 4、能以旧字加偏旁部首识新字、新词。能用恰当词语填空。? 5、进行口语交际。学会用和气的语气解决生活中的问题，用恰当的语气表达情感。 6、养成正确的写字习惯，学会观察，掌握半包围结构的字的写法。 7、养成细心观察、在生活中识字的习惯；尝试根据结构给汉字分类并 8、学习看目录、了解人物的生活和品质的方法读故事，并运用这种方法向大家介绍自己读过的书，养成爱读书的好习惯 教学重难点： 重点：发现事物的相似处，学习比喻句。收集好词好句。? 难点：体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。四、教法与学法： 教学本单元时，要突破传统的课堂的概念，实现学科间的融合，课内外的结合。可以引领学生走进春天的大课堂，唱一唱春天的歌，画一画春天的美景，诵一诵春天的诗文…教学中要努力通过读课文，读相应的课外读物，组织春游，说说春天、画画春天和写写春天等一系列语文综合活动，加强学科整合，提高单元教学的整体效益。 课时分配： 1.《古诗两首》………… …………………………………2 课时 2.《找春天》…………… …………………………………2课时 3.《开满鲜花的小路》……………………………… ……2课时 4.《 邓小平爷爷植树》……………………………………2课时 口语交际注意说话的语气……………………………… …1课时 语文园地一.快乐读书吧……………………………………2～3课时 1、《古诗两首》 一、教学目标： 【知识与能力】1.能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词语。2.有感情地朗读、背诵诗歌。 　 【过程与方法】体会诗句所表达的思想感情，有感情地背诵这首古诗 【情感态度与价值观】读懂这两首古诗，通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。 二、教学重、难点： 【教学重点】1.学会本课生字。2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。 【教学难点】1.初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。2.体会诗的意境，体会诗人的感情。抓住诗中重点的词句，感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。 三、教学环境及资源准备：朗诵音频视频、多媒体课件、生字卡片 四、教学课时：2课时 五、教学过程：第一课时 教学环节 教师活动 （第一课时） 学生活动 资源（媒体）运用 及设计意图 一、揭题、释题、了解作者： 1.同学们想一想，你以前会背哪些古诗？ 2.在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天我们再学一首和春天有关的古诗《村居》。简介作者、释题。板书课题 学生背诵。 倾听。 齐读课题，书空课题。 课件出示春天的图片 【设计意图】： 二、图文结合、初知大意。 1.说说你们看到了什么？听到什么？看着这幅图你有什么感觉？ 2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧： 学生在教师的指导下观看插图，并练习看图说话。 学生练读、同桌读、指名读，正字音： 多媒体出示画面，指导学生观察图画【设计意图】： 三、导读古诗，感受诗意。 1.指导学生自学古诗。　　2.集体交流：学习一、二句：（1）谁来说第一句？学生质疑，师点拨　　 （2）齐读第一句，指导停顿：（3）指名讲第二句，重点理解：拂、醉　　（4）指导读：配乐读一、二句，再次指导朗读。　 （6）配乐全班齐读一二句。3.学习三、四句： （1）这么好的春光，你想做些什么呢？ 　　　　 （2）指导朗读 （3）指名读、齐读。 　　　　 (4)你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？ 　　　　　　　 (5)读了这一句，你有