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PAGE PAGE 1 课题：Unit 3 My friends 第五课时 （Part B Let’s learn ） 一、教材分析 本课题选自PEP小学英语四年级上册第3单元B 部分，是此单元的第五课时，属于任务型教学。本课时是借助Mike 和Chen Jie 的对话，介绍照片上同学的外貌特点。主要的语言目标是学习long hair， short hair 、a green bag 、 blue glasses、 brown shoes。在此基础上，四会句子My friend has blue glasses.It’s Wu Yi fan.His glasses are blue.本课是本单元的重点，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。 二、学情分析 本课时是此单元的第五课时，属于任务型教学。根据本班学生的特点，设计了分组读，快速读等环节然后让学生对认识学习短语。融交际用语和创情景于真实的生活学习中，不仅仅摆脱了枯燥无味的课堂，而且拓宽了他们的思维空间。学生觉得难度的应该是如何运用学到的知识点来描述自己的朋友，这是一个综合能力运用的过程。 三、教学目标 1.知识与能力目标：能够听懂、会说句型My friend has blue glasses.It’s Wu Yi fan.His glasses are blue. 能够听、说、认读短语词组：long hair，short hair 、a green bag 、 blue glasses、 brown shoes 2.情感与策略目标：培养孩子良好性格，使他们热情、友好，与同学和睦相处。学习与合作；积极地运用所能学到的知识进行表达和交流会学生自主，合作和探究学习。 3.文化目标：把教与学融入生活情景和人文情景相结合的多元化情景里。 四、教学重点和难点 1.掌握本课的新短语词组。 2.能用学到的知识进行口语交际，描述自己朋友的外貌。 五、教学策略 《英语课程标准》中把激发学生的学习兴趣放在了重要的位置，强调学生在轻松愉快的气氛中学习英语，根据学生原有的知识水平和四年级学生的身心特征，在这一课中我用讲授对话，师生互动和小组互动让学生自己动口进行交流活动，让学生在一定的情景中运用语言进行有意的表达，使不同水平层次的学生都有所收获。 六、教学环境与资源 1.英语课本，电子书、PPT等。 2.班班通资源。 教学过程 Step1 Warming up and revision Look at the PPT2.Revision the sentences（喜洋洋A:I have a good friend.She is friendly. What’s her name? B: Her name is ….熊大A: I have a good friend. He is tall and strong. What’s his name?B: His name is …）。 2.Guessing game（以游戏猜动物PPT3--5）. Step2 Presentation 1.用课件出示一个绿色书包（T：What’s this？ It’ a bag or a green bag.）(同时出示已经学过颜色词blue、yellow、black、 brown。做替换搭配。) 2.用课件出示头发（T：What’s this？It’ hair.）（教授单词 hair、 long hair、short hair） 3.用课件出示鞋子（T：What’s this？ shoes.）教授单词（brown shoes ） 4.用课件出示眼镜（T：What’s this？glasses）教授单词（blue glasses ） Step3 Practice 1.Practice the phrases.（分组读） 2.Game--当老师说到long hair,长头发的同学都站起来并说long hair；当老师说到short hair,短头发的同学站起来并说short hair。当老师说到brown shoes，第一、二组的同学站起来并说brown shoes；当老师说到blue glasses，第三、四组的同学站起来并说blue glasses。当老师说到a green bag，全班同学站起来并说a green bag。 3.从整体复习读短语过渡到本课时重点句子（My friend has blue glasses.It’s Wu Yi fan.His glasses are blue.） Step4 Friendship（告诉学生们友谊的可贵即渗透德育教育出示To have a good friend, first of