问候语和动物英语教案.doc

问候语（greetings） 第一课时 教学目的： 1.基本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye” 2.学会运用句型“I’m…”进行自我介绍。 教学重难点： 1.学生能用hello, hi，你好来相互之间打招呼 2.引导学生用I’m…..来进行自我介绍 3.学生注意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。 4.掌握Goodbye和Bye-bye的正确发音。 课前准备： 1.孩子们熟知的动物形象或者人物形象的头饰，比如喜羊羊，灰太狼，熊大熊二（用硬纸卡片做） 2.英文儿歌hello的音频 教学过程： （一）课堂热身5min 1.播放学生熟悉的英文儿歌Hello渲染课堂学习的活跃气氛。 2启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？当他们在彼此陌生的情况下，是如何相互作自我介绍，互相交流的呢？那今天就让我们学习用英语来进行友好的相互问候和自我介绍吧！ （二）新课呈现15min （1）教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello , Hi； 让学生模仿老师的语气向老师问好说Hello , Hi 。（注：教师解释并让学生了解Hello , Hi 的区别与联系。一般在正式的场合用Hello 为引起对方的注意而问好；而Hi一般是用于对自己亲密的人打招呼。操练时尽量避免重复使用。 （2） 教师进行自我介绍：Hello,I’m Cindy,借助手势让学生理解句子含义。 并通过儿童喜爱的任务头饰或面具等作自我介绍，让学生更进一步感知I’m 的含义。（注：教师要注意学生I’m的发音，防止丢音现象。）goodbye与bye-bye都表示挥手再见 （3）邀请几位自告奋勇的同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说Hello I’m …（老师在这个时候就要仔细听学生的发音，如有错误，总结这些发音错误，并向学生强调） （4）在掌握了怎么说hello ，hi ，I’m 之后，开始教学生写，顺便回忆一下前面所学的26个字母的写法，其中I’m 是I 和am 缩写，逗号像一个眨眼睛的小星星挂在字母I 的头上。 （三）知识运用与课堂小游戏15min 游戏1 传声筒游戏。游戏规则：将全班分成四组，教师从每组第一名学生开始悄悄说一句问候语Hello或者Hi或者Good bye或者Bye-bye，游戏开始第一名同学将问候语悄声传给第二名同学……，依次下去，哪一组先传完问候语，哪一组就是获胜组并给予加分奖励。（注：此运用任务操练学生对语言点的熟练程度和准确把握程度。） 游戏2 学生面向全班同学做真实的自我介绍，运用“亲密接触”的游戏来调动学生主动参与的积极性。游戏规则：教师手拿一个toy并做自我介绍Hello ，I ’m Cindy，然后将toy扔向学生，拿到toy的同学立即做自我介绍，然后将toy扔向其他的同学，依次下去。要求学生能够反应快且能够准确的介绍自己。如果卡壳了，卡住的同学就要接受惩罚。表现最棒的同学奖励一个动物头饰。 （四）复习总结5min 教师总结今天学习的五个问候语，hello ，hi ，I’m ，goodbye， bye-bye 鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用Hello或者Hi打招呼，分手时用Good bye或者Bye-bye道别，自我介绍时用I’m句型。 第二课时 教学目的: 1.基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine， thank you 2.基本能说出good morning，afternoon 3.听得懂指令性话语，stand up , sit down, boys ,girls. 3. 从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。 教学重难点： 1.初步能听懂并说出问候语Good morning 2. 注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置 课前准备： 玩具熊、写有句型的卡片，带有太阳图画的卡片，和月亮的图片。 教学过程： （一）课堂热身：5min 复习上节课的问候语hello ，hi ，I’m ，goodbye， bye-bye，教师说出一个问候语比如，hello，边说边把玩具熊投给一位学生，该学生要模仿老师的做法，边说出该单词便把玩具熊投还给老师（考查学生在口，脑，手并用的情况下的协调能力） （二）新课呈现:15min （1）学习how are you?句型，注意用声调，老师配合手势，手指向上扬起，引导学生一起做手势。 （2）学习其回答，I’m fine , thank you. 我很好谢谢你。强调thank 的读法，Thank一定要咬舌后发音，咬着舌头发丝的音，这时气从舌尖两边流过，再同时发an的音--就是than，最后将舌头收回发k的音。纠正学生的错误