2016-2017学年人教版高中数学必修一1.2.1《函数的概念》教学素材1.docVIP

1.2.1 函数的概念 其他版本的例题与习题 1.（苏教版)判断下列对应是否为函数： （1)x→-12x,x∈R （2)x→1,x∈R; (3)x→y,其中y=|x|,x∈R,y∈R; (4)t→s,其中s=t2,t∈R,s∈ (5)x→y,其中y2=x,x∈［0,+∞］,y∈R (6)x→y,其中y为不大于x的最大整数，x∈R,y∈Z. 解：根据函数定义可以判断，(1)(2)(3)(4)(6)是函数，（5)不是函数. 2.（北师大版)某山海拔7 500 m，海平面温度为25 ℃,气温是海拔高度的函数，而且高度每升高100 m,气温下降0.6 ℃.请你用解析表达式表示出气温T随海拔高度x 解：函数解析式为T(x)=25-0.6x100=25-3 函数的定义域为［0，7 500］，值域为［-20，25］. 3.如图，某灌溉渠的横断面是等腰梯形，底宽2 m，渠深1.8 m，边坡的倾角是45°. (1)试用解析表达式将横断面中水面积A(单位：m2)表示成水深h （2)确定函数的定义域和值域; (3)画出函数的图象. 解：（1)A＝（h+2)h; (2)定义域是［0,1.8］,值域是［0,6.84］; (3)图象如图1.2-1-3. 备选例题与练习 1.求下列函数的定义域： （1)f（x)=x+1 （2)f（x)= x-2 思路分析：函数定义域是使解析式各部分有意义的x值的集合，所以应取各部分的交集. 解：（1)要使式子有意义，则有 x+1≠0， ∴ 函数的定义域为{x|x＜0且x≠-1}. （2)要使式子有意义，则有3x+7≠0，即x≠-73 ∴ 函数的定义域为 {x| 2.已知f（x)的定义域为［-1，3］，求f（x+1)，fx 解：∵ f（x)的定义域为［-1，3］， ∴ -1≤x+1≤3. ∴ -2≤x≤2，即f（x+1)的定义域为［-2，2］. 又-1 ∴ - 3≤x≤ ∴ fx2的定义域为［- 3 3.已知函数fx=x2+1, (1)分别计算f(1)-f(-1),f(2)-f(-2),f(3)-f(-3)的值. (2)由(1)你发现了什么结论？并加以证明. 解：1f1-f-1=12+1-［ (2)由(1)可发现结论:对任意x∈R,有f(x)=f(-x).证明如下: 由题意得f-x=-x ∴ 对任意x∈R,总有f(x)=f(-x). 课外拓展 求函数的值域 函数值域就是所有函数值的集合.函数y=f(x),x∈A的值域是集合 {y| 求函数的值域是一个比较复杂的问题，虽然在给定了函数的定义域及其对应关系后，值域就确定了，但求值域要注意方法，常用的方法有： 1.观察法 通过对函数解析式的简单变形，利用熟知的基本函数的值域，或者利用函数图象的“最高点”和“最低点”，观察求得函数的值域，这就是观察法. 例1求下列函数的值域： (1)y= x2+5；(2)y= 解：(1)∵ x2≥0,∴ x ∴ y≥ 5.∴ 函数的值域为 (2)由1x+1≠0，得y≠0.∴ y=1x 2.配方法 对二次函数型的解析式可先进行配方，在充分注意到自变量取值范围的情况下，利用求二次函数型值域的方法求函数的值域，这就是配方法. 例2求y=x2 解：∵ y=x2-x+1=x ∴ y=x2-x 点评：形如Fx=af2(x)+bf( 3.判别式法 将函数视为关于自变量的二次方程，利用判别式求函数值的范围，常用于一些“分式”函数，无理函数等.使用此法要特别注意自变量的取值范围.形如y=ax2+bx+cmx 例3求函数y=x2 解：原函数可变形为y-1x2+2(y+1) 当y≠1时，关于x的方程有解的条件是Δ=4y 解得2- 3≤y≤2+ 3( 当y=1时，解得x=0，方程有解. ∴ 原函数的值域为［2- 3,2+ 点评：使用判别式法求函数值域，关键是“关于x的二次方程有解”.本题将函数变形为y-1x2+2(y+1)x+3(y-1)=0的形式，问题转化为关于x的方程y-1x 例4已知函数f(x)=2x2+ax+ 思路分析：给出函数的值域求解参数时，通常将函数化成以x为未知数的方程形式，首先考虑二次项系数为0时，是否满足条件；其次，二次项系数不为0时，二次方程恒有解，此时利用Δ≥0求解. 解：y=2x ∵ x∈R，∴ y-2x2-ax+ 当y-2=0时，满足题意； 当y-2≠0时，∵ x∈ R，∴ Δ≥0， 即a2-4(y-2)(y-b 整理得4y ∵ 1≤y≤3，∴ 1，3是方程4y 由此可解得a=±2，b=2. 4.换元法 通过对函数解析式进行适当换元，可将复杂的函数化归为几个简单的函数，从而利用基本函数的取值范围求函数的值域.形如y=ax+b± cx+d的形式，可用换元法，即设t 例5求函数y=2x+ 1 思路分析：将 1 解：令 1-x=t 则y=-2