孔繁森教学设计及说反课材料.docVIP

PAGE PAGE 1 《孔繁森》教学设计 建东小学 暴丽君 教学目标： 1. 品读课文，深入了解孔繁森的动人事迹，体会孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质，感受孔繁森的优秀，使学生受到从小就要关心别人、主动帮助别人的启示。 2. 理解文中的生词，说说“请求”、“恳求”的意思。 3. 有感情地朗读课文。 教学过程： 一、谈话导入 出示孔繁森图片 1、同学们，上节课大家纷纷讲诉孔繁森在援藏过程中的感人故事。 2、出示西藏图，轻轻的音乐《公仆赞》渲染气氛。 3、揭示课题： 这就是西藏，为了汉藏友谊，孔繁森来到了这块美丽而贫瘠的土地上，一呆就是几年，孔繁森曾两次去支援西藏，帮助西藏人民。令人痛心的是1994年11月29日在赴新疆考察途中，因车祸不幸以身殉职。他虽然永远地离开了我们，但他高大的形象永远活在我们的心中。 今天我们继续学习——孔繁森。读课题。个别读（真不错，读出了对孔繁森的敬爱和尊敬）齐读。 [设计意图：出示图片画像，使学生对孔繁森这个人有了最初的感性认识，并把他的亲切平和的形像铭刻于脑海。] 二、精读训练，品文动情 （一）学习第一自然段，了解孔繁森 1、朗读课文第一自然段 师：孔繁森是干什么的呢？请同学们打开书，轻读第一自然段。 2、指读第一自然段。 3、师：有不理解的地方吗？ （着重理解“援藏”、“ 援藏干部”：“藏”即“西藏”，“援藏”即“支援西藏”， “ 援藏干部”即为支援西藏的干部） 师相机介绍：党和国家曾经选派一些干部去支援贫穷落后的地区，孔繁森响应党的号召，离开家乡山东，离开家中亲人，到环境艰苦的西藏去工作、生活。） 4. 问：孔繁森是一名援藏干部，但他不是一名一般的援藏干部，而是一名怎样的援藏干部？（点击：“优秀”） 师：谁能说说什么地方见过这两个字，是什么意思？（生说师补充大意） 师：谁能用这个词说一句话。（表扬鼓励说得好的学生） 5、练读第一自然段。（指读、范读引导再齐读） [这是全文的总起、中心句。突出“优秀”一词，指导学生反复朗读、说话，使学生对孔繁森获得一个总体印象。] （二）、学习第二自然段 1、导入：1992年，拉萨市附近发生了地震，12岁的曲尼，7岁的曲印和5岁的贡桑失去了自己的爸爸妈妈，是孔繁森收养了他们。 2、在课文中哪一段写这个意思？个别读。 3、共几句话？ 4、出示第二句，点击“孤儿” （1）个别读词语。 （2）谁来说说“孤儿”的意思。（失去亲人） （3）多可怜的孩子，谁能读好这句话？个别读。 （4）指导：读得慢点，语气低沉一点。 5、出示第三句。 （1）自读，这句话什么意思？板书：抚养孤儿 （2）同学们，你是谁的亲生儿女？你的爸爸妈妈是怎么抚养你的？能讲讲爸爸妈妈爱你养你的感人的小事情吗？ （3）孔繁森就像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。 出示： 曲尼生病住院了，（真是一位细心、耐心的爸爸） _ 曲印犯了错误了，（真是一位善解人意的爸爸，好一位慈父） 曲印学习退步了，（有了这样的爸爸才可能勇往直前） 小贡桑尿湿了床，（孔繁森不怕脏，不怕累，又当爹又当妈，真是一位难得的好爸爸） 选择其中的一条，也可以说老师没有例举的，想象孔繁森怎么样关心爱护三个孤儿的？用自己的话说一说。 （4）交流说话。 师：孔繁森是一个市长，白天工作有多忙呀！如果没有这三个孤儿，他可以回家清净一会儿、休息一会儿，但现在要照顾三个孩子，连该母亲做的活都要由他一个人去做，多不容易呀！他为什么要这样做呢？你从中体会到什么？ 生：孔繁森很喜欢帮助别人，为了帮助别人，他不怕自己吃苦。 生：孔繁森是市长，他很关心藏族孩子的生活。 师：是啊，孔繁森是干部，是领导，他关心藏族人民、藏族儿童，为帮助别人他宁愿自己吃苦受累，这就是他的优秀品质。 （5）孔繁森也有自己的孩子。他在西藏工作，却没寄给家里一分钱，也没买给孩子一样礼物。他不是不爱自己的孩子，他常常在夜里呼喊孩子啊！但他更想让每个藏族孩子都过上好日子！”孔繁森真是一位伟大的父亲！他是藏族小朋友共同的父亲！谁能用优美的朗读来赞美他？ 出示第三句。 个别读（从你的朗读中我听出了孔繁森爱着这三个孤儿） 个别读（从你的朗读中我听到了孔繁森很爱这三个孤儿） 个别读（你真的很棒，你读出了孔繁森已经把这三个孤儿当作亲生儿女来爱了） 齐读。 出示第二段，谁能把这一段完整地连起来读一读（读前指导地震带来的苦应读出来） （三）、学习第三自然段 1、导入：孔繁森每次下乡见到生活贫困的藏胞，就要拿出自己的钱来帮助他们。往往只过了半个月，他的工资就没了，自从他收养了三个孤儿，他的生活就更艰苦了。于是他想到了献血。 2、出示第一句 （1），范读。 （2）这句话中的哪个词语让你感动了？为什么？ 夜里、悄悄地：不想让别人知道，不想给别人添麻烦，不要别人的资助，坚持要抚养孤儿。 读好这些