最可爱的人 说课设计.docxVIP

《最可爱的人》 说课设计 　　《最可爱的人》说课设计　　一、教材、学生分析　　教材分析：《最可爱的人》是八年级历史下册第2课的教学内容，主要介绍抗美援朝战争的基本史实。这场战争是中国现代史部分唯一的一场战争。教材分为两部分：第一部分是：抗美援朝保家卫国；第二部分是：战斗英雄黄继光和邱少云。本课以“最可爱的人”为题，源于著名作家魏巍的报告文学《谁是最可爱的人》，旨在通过英雄人物的事迹对学生进行爱国主义和革命英雄主义教育，提高学生的思想觉悟和道德水平。　　本课重点是黄继光、邱少云的事迹及志愿军战士的精神。　　本课难点是中国政府出兵的原因，以及对斗争胜利原因和意义的分析。　　学生分析：学生通过上学期对多次战争的学习，对于战争已经掌握了一定的学习方法和技巧，而且对黄继光、邱少云的故事都有一定的了解，这就为本课的学习创造了有利条件。但学生还未接触世界史，不了解二战后资本主义和社会主义两种社会制度的斗争，所以对于中国出兵帮助朝鲜抗击美国侵略的理解有一定的困难。关于斗争胜利的原因和意义，教材只字未提，需要学生在学习课本知识的基础上加以探究归纳，这对于八年级学生来说难度更大。　　二、教学目标　　知识目标：　　、理解中国政府出兵的原因，了解战争的大致经过，掌握战争的结果；　　2、能讲述黄继光、邱少云的事迹及志愿军战士的精神　　3、能总结出战争胜利的原因和意义　　能力目标：　　、通过指导学生搜集资料，培养学生多渠道获取信息的能力　　2、通过观察《战役示意图》，培养学生的读图、识图能力　　3、通过讨论、讲故事等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力以及语言表达能力　　情感态度价值观：　　志愿军战士为了保家卫国，英勇战斗、视死如归，是我们学习的榜样。爱国主义是中华民族精神的核心，对学生进行爱国主义教育，结合新时期社会主义荣辱观“八荣八耻”，更能体现与时俱进的时代特色。　　三、教法与学法　　教法：1、通过多媒体引导学生学习　　2、通过讨论，讲故事等方式充分调动学生　　学法：1、课前搜集资料，尤其是英雄人物的故事　　2、熟读魏巍的《谁是最可爱的人》　　3、了解身边有无抗美援朝的老战士　　四、教学过程　　【导入新课】　　通过播放《中国人民志愿军战歌》导入　　设计说明：通过播放歌曲可以营造一个宽松的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。我事前安排学生课间就播放这首歌，上课后再次播放时，我示意学生一块跟唱，把学生调动起来，效果比较好。这样就使学生在歌声中十分自然的进入到学习当中来。　　【讲授新课】　　一、抗美援朝保家卫国　　、中国政府出兵的原因：　　首先展示两幅图片：《美国帮蒋介石运送军队》、《解放军占领南京》　　设计说明：通过这两幅图片引导学生回忆上册有关内容（解放战争时，美国实行扶蒋反共政策，最终以蒋介石的失败而告终），进而提出问题：　　“美国并不甘心在中国的失败，新中国成立后它又采取了哪些行动？”　　这样操作起到温故而知新的作用。　　指导学生阅读教材，回答后进一步设问：　　“假设你是当时的国家领导人，朝鲜政府给你写来了求援信，你是出兵还是不出兵？”　　多媒体展示《中央讨论对策的图片》，再现历史情景。　　组织学生分组讨论，要求选出发言代表。　　设计说明：分组讨论既可以活跃课堂气氛，充分调动学生主动探究问题，还可以培养学生多角度分析问题的能力以及团结合作的意识。　　在讨论中，大部分学生都支持出兵并说明了理由，我对此做出肯定性的评价。为了使学生能深刻理解美国侵略朝鲜的意图，“透过历史现象看到问题的本质”，我板书了几个词语“醉翁之意不在酒…”、“唇亡齿寒”“户破堂危”，此时无声胜有声。稍后学生异口同声的喊出“必须出兵”。这样就将本课的难点之一（出兵的原因）化解了。　　多媒体展示P4毛泽东同志的分析，组织学生齐读，用它做讨论总结，恰到好处。　　2、关于战争的经过：　　教材用“五战五捷”一语带过，新课标也未作要求，所以我对此未作补充。指导学生观察《战役示意图》：要求掌握几个主要地点即可。　　说明：在几个地点中，我突出了“三八线”。我先让学生回忆小时候在课桌上画“三八线”的趣事，再回忆地理课上学的关于地球“经度和纬度”的知识。这样不但增强了知识的趣味性，而且学生也真正明白了“三八线”的历史来历。　　3、关于战争的结果：　　多媒体展示：《美军投降签字仪式》图片。　　教材将结果放在了最后的位置，我对此进行了重新整合，将结果移到第一个问题里来讲，这样有利于学生从整体上把握这场战争，也符合学生的认知规律。　　二、战斗英雄黄继光和邱少云　　这是本课的重点，我本着循序渐进的教学原则设计了“一读二看三讲四说”四个环节：　　、“一读”：指导学生阅读教材，使学生对二人的事迹先有一个“文字”上的认