(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册作文创课：微微一赞很倾城.docVIP

玩写作：微微一赞很倾城 【创课缘起】 在移动式、碎片化阅读日渐常态化的今天，风花雪月、心灵鸡汤、国内外事件、搞笑段子、八卦新闻……每天都有海量的信息成为过眼烟云，“烟消云散”之后，留存脑际有价值的东西并不多。 在按步就班、枯井不波式的应试写作操练中，600字以上、800字以上僵硬的标高规范着思维与表达的整齐划一，长不了，也短不了；铺展试卷，密密麻麻，充塞方格的近乎完全的千人一面、假大空套费，见字不见人，了无生气…… 不断产生重回经典的阅读期许，亦在心角呼唤一个小巧有味的写作形状，藉此对日复一日老调重弹进行反叛，抑或补充。 记忆中典藏着有趣的文字，想到了启功六十六岁自撰的墓志铭，想到了毛泽东的《好八连》，重回古典，想到唐人寒山的三字诗，想到源远流长的《三字经》……在这个“微博”“微信”“微商”“微课”渐行渐盛的“微时代”，我想何不尝试一下“三字格”体式的微写作！向前再走一步，吸纳交际、游戏写作的新元素，赋与它新内涵，培育一株新苗。对，用“三字格”的体式，赞一赞相伴几年的同窗；你来我往，答谢酬赠。 一定好玩。 命名之——“微微一赞很倾城”。 【创课说明】 已经提及，这个设计，力图吸纳当代写作研究的新成果，将新理念新元素混搭组装，改造教学实践，下面细说： 一、微写作、精写作理念 微写作，实际上是一种微型的写作或者微小的写作。它可以是一个细节的精雕，可以是局部的放大，可以是全局，可以是片断，可以是缩写，可以是略写。相对大作文，它的要求会更高一点，句子要更加凝练。但仍然可以议论，可以叙事，可以抒情，可以编段子，但要有实情、实景、实效，同时要得体合理，……要更加生活化、现实化，更加注重实用性和时效性。（漆永祥《微写作，仍是写作，不是知识问答》，《中学语文教学》2016年第10期） 精写作，即是在微写作前提下再走一步，于方寸之地，蹬踏“三字格”三言句精巧精悍凝炼的舞诀舞道，锤炼语言……丰富学生写作样式体例。 二、交际语境写作理念 所谓“交际语境写作”，是指为达成特定交际目的，针对某个话题、面向明确或潜在的读者进行的意义建构和交流活动。这种写作一定要针对特定的读者、环境、为实现特定的言语目的，基于生活、工作、学习、心灵的需要才行。（ HYPERLINK /ShowAuthor.asp?ChannelID=1002AuthorName=????? 荣维东《交际语境写作：我国写作教学的发展方向》，《 HYPERLINK /ShowCopyFrom.asp?ChannelID=1002SourceName=??????????%D0%A1???2013??4C 语文教学通讯·小学刊》2013年第4期） 三、游戏写作理念 只有当人在充分意义上是人的时候，他才游戏；只有当人游戏的时候，他才是完整的人。（席勒《美育书简》第十五封信） 游戏作为文化的本质和意义对现代文明有着重要的价值。只有在游戏中才最自由最本真最具有创造力。（约翰赫伊津哈《游戏的人》） 【创课思路】 一、明题目：激发学习兴趣。 二、读与赏：品好玩的形式 三、赞与答：用好玩的形式 活动1、赞同窗 活动2、礼答谢 四、解题意：“微微一赞很倾城”。 【教学现场】 （课前准备：提前将写作专用稿纸下发给学生） 一、明题目：激发学习兴趣。 师：这一节课，老师想组织同学们共同来开展一个写作游戏，名曰“微微一赞很倾城”，名字有点新潮，老师也不想落伍。 二、读与赏：品好玩的形式 师：先请同学们先品读两小篇趣文。 齐读材料一 中学生，副教授。博不精，专不透。名虽扬，实不够。高不成，低不就。瘫趋左，派曾右。面微圆，皮欠厚，妻已亡，并无后。丧犹新，病照旧。六十六，非不寿。八宝山，渐相凑。计生平，谥曰陋。身与名，一起臭。（启功自撰墓志铭。72字） 师：再齐读材料二 好八连，天下传。为什么? 意志坚。为人民，几十年。拒腐蚀，永不沾。因此叫，好八连。解放军，要学习。全军民，要自立。不怕压，不怕迫。不怕刀，不怕戟。不怕鬼，不怕魅。不怕帝，不怕贼。奇儿女，如松柏。上参天，傲霜雪。纪律好，如坚壁。军事好，如霹雳。政治好，称第一。思想好，能分析。分析好，大有益。益在哪?团结力。军民团结如一人，试看天下谁人敌？（毛东《好八连》128字） 师：有点疑难想要质疑，请看背景材料（PPT）: 启功（1912－2005），著名书法家、画家、文物鉴赏家。生前为北京师范大学中文系教授、中国书法家协会名誉主席……高中时中途辍学。后拜名家贾羲民、溥心余和齐白石为师，学习书画。虽然中学未毕业，21岁时却被时任教育总长的傅增湘赏识，推荐至辅仁大学附中教国文。因中学没有毕业，被辞退。又被召回。又被辞退。又被召回。1949年后辅仁大学并入北京师范大学。1957年，北京师范大学评议新增教授人选，启功全票当选为教授。不久被划为“右派”，降级为副教授。1959