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PAGE \* MERGEFORMAT 16 教 学 设 计 第 单元 第 1 课时 主备人 ： 2018年2 月 25 日 课题 1、形的魅力 教 学 目 标 了解形的概念及分类。充分展开想象，采用画或剪等不同的形式，将几何形和不规则形组合成各种画面。让学生感受各种形的组合所呈现出来的魅力。 重点 认识形状的概念和形式。 难点 学会运用各种造型组成画面。 教学准备 收集各种材料(如：广告纸、挂历纸、彩色纸等可以用来拼贴的材料)、剪刀、胶棒等手工材料;水彩笔、勾线笔等绘画材料。 教 学 过 程 教学环节 师生活动 二次备课 一、导入阶段 　　1、欣赏各种平面形状 　　师问：看了这些形状，你们能给它们归类吗? HYPERLINK /shiyongziliao/why/ \t _blank 为什么? 　　2、板书课题：形的魅力 二、发展阶段 　　1、形的魅力的特点(学生讨论找规律) 　　展示各种形状。 师问：请找一找它们有什么规律　　 2、形的分类(知识窗内容) 　　几何形(三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等)自由形(随手画的形状) 　　3、形的特点(外形的变化)： 三、拓展阶段 　　1、 怎样运用各种形状组成画面(小组讨论)。 师小结：首先要创造出各种形状(剪出形状) 2、制作步骤( HYPERLINK /jiaoshizige/ \t _blank 教师示范) 四、学生作业 　　设计、制作一幅画。 五、学生练习，教师巡回辅导。 六、作品展示： 　　1、小组展示、评述学生自己的作品。 　　2、学生展示并评述自己的作品。 　　用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。 教 学 反 思 教 学 设 计 第 单元 第 2 课时 主备人 ： 年 2 月 27 日 课题 1、形的魅力 教 学 目 标 掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手， 运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。 重点 掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。 难点 学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力 教学准备 学具准备：色卡纸、旧挂历、剪刀、胶水等 教 学 过 程 教学环节 师生活动 二次备课 一、导入 　　1、让学生在最短的时间内剪出或画出自己熟知的形状。 　　2、启发学生将这些平面形状进行分类，并说出对这些形状的感受 　　几何形：指轮廓线呈现规则的形状。 　　几何直线形： 正方形、长方形、三角形、菱形等。特点：安定有序。 　　几何曲线形：鸡心形、圆形、椭圆形等。特点：自由、整齐有序。 　　不规则形：只轮廓线呈现自由形式的形状。 　　自由直线形：特点：不安定，有动感。自由曲线形特点：优美、自由。 　　3、徒手随意表现。 二、发展阶段： 　　教师引导学生感受不同的形带来的不同感觉。 　　出示两张对比图片，学生比较有何不同，讨论回答。 　　(一张是将“形”规则的摆放在一起，显得单调，呆板，无任何的前后顺序。另一张是将“形”前后搭配，有大有小，显得比较活泼，有想象的空间。) 　　欣赏用各种形组成的艺术作品。欣赏图片，学生回答画里用了哪些形状，组合成了什么物体?教师再引导学生欣赏书本中的粘贴画图片。 三、学生作业： 　　设计、制作一幅画。 　　 学生练习，教师巡回辅导。 　　 四、作品展示： 　　1、小组展示、评述学生自己的作品。 　　2、学生展示并评述自己的作品。 　　 五、收拾和整理： 　　收拾并整理好自己的桌面。 　　 六、教学延伸与拓展： 用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。 教 学 反 思 教 学 设 计 第 单元 第 3 课时 主备人 ： 年 月 日 课题 2、形体的组合 教 学 目 标 通过教学活动，让学生了解形体是具有三维空间的立体实物。 掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。 重点 了解形体是具有三维空间的立体实物。 难点 掌握形体的基本知识 教学准备 教具学具：各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等 教 学 过 程 教学环节 师生活动 二次备课 一、 导入阶段： 1、欣赏几何石膏形体 师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？ 生答：是立体的 2、导入课题：《形体的组合》 二、发展阶段： 1、形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它可分为自然形体几何形体。 2、《形体的组合》的特点（学生讨论找规律） 展示各种建筑、雕塑形体等。 三