人教版四年级上册第八单元30《电脑住宅》.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT2 30*电脑住宅 ——人教版四年级上册第八单元 主备人：潍坊市奎文区樱桃园小学 张瑾 导学案 朗 读 课 文 我已读了（ ）遍课文，我能把课文读得（选一选） 正确 流利 有感情 2.本课共（ ）个自然段，我能给自然段标上序号。 生字新词 我会读 仓库 储存? 烹调? 防盗? 烹饪? 综合 ?判断? 浴缸 ?调运 风向标? 集装箱??轻松悦耳 微型摄像机? 我会按要求写词语。 近义词：舒适——（ ） 悦耳——（ ） 持续——（ ） 反义词：舒适——（ ） 减弱——（ ） 持续——（ ） 梳理内容 课文按照 的顺序介绍了一栋实验性电脑住宅的有关情况。作者介绍电脑住宅的顺序是： 大门——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ） 思考问题 1.默读课文，想象电脑的神奇和给人们带来的方便。 2.选择你喜欢的或印象最深的一段填写表格。 位置 电脑设施 功能 我的感受 电脑真是这住宅里的（　　　　　　　　　　　）。 搜集资料 搜集有关电脑住宅等有关现代科技的资料。 质疑问难 通过预习，你还有那些不明白的地方？请写在下面吧。 教学设计 教材分析 《电脑住宅》是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师东京大学教授坂村建。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷，方便、安全和舒适。使我们体会到迅速发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。 学情分析 学生有阅读的兴趣，要注意教给学生自学的方法，培养学生自主阅读的能力。让学生在自读自悟的基础上，再读读自己感兴趣的段落，并引导学生熟悉课文的内容和语言，并能重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。 教学目标： 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2.默读课文，能想象出课文描写的场景和事物，体会作者按一定顺序说明事物的方法。 3.和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。 教学重难点：一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。 课前准备：课件 课时：1课时 教学过程： 课前谈话： 师：同学们，上课之前我们先聊聊天，好吗？今年国庆长假长假，你去了哪儿玩？ 师：这七天啊，我是玩得爽，吃得好！我去了桂花长廊，还去了万象花卉，赏花、摸鱼、拔菜，吃桂花糕、喝葡萄酒，玩得尽兴，吃得开心。说到吃的，多亏了我们家厨师，告诉你们，我们家有五个厨师。 师：来，看，我把我们家厨师带来了。隆重推出（课件出示：厨师——电饭煲、微波炉、电磁炉、压力锅、酸奶机） 师：我们就还有一个按摩师。猜猜是什么？（课件出示：按摩师——按摩椅） 我们家还有个保姆。每天早上把我们全家人的衣服洗干净。（保姆——洗衣机） 我们家还有一个能让我享受舒适温度的控温师。你来说。（控温师——空调） 我们家还有一个知识渊博的老师，上至天文，下知地理，无所不知。（师：对了，就是电脑。（板书：电脑） 师：那你们家有厨师吗？有按摩师吗？有保姆吗？有控温师吗？有无所不知的老师吗？ 师：连我们这样普普通通的人家里都有这么多的服务人员呀！那么，你们觉得是什么带 给我们创造这样舒适的生活呀？（是什么的发展）▲ 师：是科技的发展。那我们今天就一起走进一篇科普文，去领略科技带给我们崭新的生活，感受科技的力量。准备好了吗？上课 一、直接导入 1. 师：刚才我们讲到了电脑，那如果说一座房子，它所有的东西都由电脑来控制，那么这样的房子就称为“电脑住宅”（板书：住宅） 2.齐读课题 3.读了课题，你有什么问题要问的吗？ 预设：电脑住宅里有什么？电脑住宅是怎样的？ 过渡：还有这么多的同学想提问，真好。读书有疑问是个好习惯。在心里记下你的问题，让我们带着问题走进这篇文章。 二、初读，检查预习情况。 1.师：那么在课文题目之前，有这样一个星号。（板书：*）谁知道它代表是什么意思？ 2.师：它是略读课文的标志。这样的课文编者在前面都有一个阅读提示。请同学们大家书本146页。老师请一个同学为我们读一读阅读提示。（一生读“阅读提示”） 3.师：读了“阅读提示”，谁知道读这