中班科学活动《会跑的气球》.docVIP

中班科学活动《会跑的气球》 黄圩镇中心幼儿园 曹小淳 设计意图： 新《纲要》中提出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。亲子活动后，我们为孩子们准备的气球还剩下很多，于是气球就成了我们除在言语上鼓励孩子们的另一份奖励，每每看到孩子们拿着气球玩得很可心，同时又好奇在玩的过程中出现的种种表象和困惑，针对这一问题，我觉得需要一次集体活动，让孩子们在玩中探索、玩中理解、玩中发现他们好奇和困惑的问题。这样既能满足幼儿爱玩和好奇的天性，又在无意中培养了幼儿探究科学奥秘的目的，也符合“幼儿教育应以游戏为主，让孩子们在玩中学，学中玩”这个宗旨。于是就生成了本次科学探索活动——会跑的气球 活动目标： 1、对空气存在的现象感兴趣 2、探索气球跑起来的原因，感知空气的推力 活动准备： 1、气球人手一只。 2、幼儿对空气已有初步的认识与了解。 3、记录表人手一张 活动过程： 一、玩气球，感知空气的存在 1、出示气球 师：瞧，老师今天给小朋友们带来了什么呢？（出示气球） 幼：气球 师：气球的肚子扁扁的，怎么样才能让它变得胖胖的呢？ 幼：吹、吹气、打气 师：小朋友们的办法真多，那谁来试试把气球变胖吧（请个别幼儿操作） 幼：试着吹气球 师：哇，气球变样啦，谁能告诉老师，这个气球和刚才比起来有什么不一样啊？ 幼：变大了，变圆了 师：为什么气球变大了？鼓鼓的气球里面是什么呢？ 幼：开拓思维，根据原有经验回答 师：所以气球里面的空气把气球变得鼓鼓的 2、用手压吹好的气球，感知气球中的空气被压后有反弹的特征 师：气球的肚子鼓鼓的，真好玩，老师来逗逗这只胖胖的气球，用手压，松手，孩子们，你们看到了什么？ 幼：根据观察回答 师：我请小朋友试试 幼：个别幼儿模仿，试验 师：原来，气球中的空气被压后会反弹回来，如果曹老师把手里的这只气球松开会怎么样？ 幼：猜测 3、感知松开气球口后，空气产生的推力 师：小朋友们说的真好，今天老师给你们每个小朋友都准备了一个气球，我们到这边把气球用力的吹大，然后松开手，仔细观察，然后告诉老师你发现了什么？ 师：现在请你们拿着自己的气球坐到你们的位子上。谁来告诉我，你在玩的时候发现了什么？ 幼：根据自己的发现自由回答（有风、飞起来了、跑了。。。。） 二、玩“会跑的气球”，探索气球跑起来的原因，再次感知空气的推力 1、观察、思考气球跑起来的原因 师：刚才我们发现手松开，气球会跑起来，气球怎么会跑呢？ 幼： 师：刚刚老师用手按气球的时候，手一松开，气球就会弹回来，那是因为气球里面的空气有推的本领。那么，聪明的小朋友，是谁让气球跑起来的？ 幼：气、空气 师小结：当我们手松开的时候，气球里面的空气从所球的嘴巴里面冲出来，冲出来的空气推动着气球，所以气球跑了起来 2、发现气球会根据放置的方法不同，而跑的方向也不同 师：小朋友们还记不记得，在玩的时候，每一次气球跑的方向都一样吗？ 幼：不一样（自由讲述自己的发现） 师：细心的小朋友还发现气球不是朝一个方向飞的。那么气球的嘴巴朝不同的方向松开手，它会朝哪个方向飞呢（演示） 师：我先朝上放，松开手，气球会朝哪个方向飞呢？气球嘴巴朝下放气球会朝哪个方向飞呢？要是朝左放？朝右放呢？ 三、记录操作 师：到底是不是这样呢，在黑板上有一张操作记录图，这个我们叫指向箭头，是用来表示方向的，比如这个，气球的嘴巴是往下的，如果气球往上飞我们就在这里打个向下的箭头，老师给小朋友每人准备了这样一张记录表，一会我们再玩一次，玩的时候记住你的气球是怎么放的，它是往哪个方向飞，然后把它记录下来 幼：再次操作，师幼一同验证结果并提醒幼儿完成记录表 师幼儿一起发现、展示操作结果，并在黑板上记录 师小结：原来气球的嘴巴朝哪个方向放，就会往相反方向飞。 四、探索气球跑起来的原因，再次感知空气的推力。 师：我们发现了这么多小秘密，看，老师手里的两个气球，哪里不一样？ 幼：颜色不一样、嘴巴不一样，一个嘴巴大、一个嘴巴小 师：如果把这两个气球放在水里玩一玩会发生什么呢？ 幼：猜测 师：我找两个小朋友来试试，一个嘴巴小小的气球，一个拿嘴收大点的气球。 幼儿操作并发现 师：谁来说说看，你发现在什么？ 幼：一个在水里跑得快、一个在水里跑得慢。。。。 师：哪个气