人教版语文五年级上册教材分析.ppt

从文本到生活的迁移： （1）读课文之后填一填：那些美好的印象，包括……也包括……，作者一辈子不会忘记。 （2）熟读课文之后再填一填：那些美好的印象，包括……也包括……，我一辈子不会忘记。 《小桥流水人家》 例：《窃读记》 （一）初读课文，畅谈感受：读了课文，你有什么感受？ （二）默读课文，鼓励发现：划出感受最深的句子，写写感受。 （三）细读课文，品味语言：逐步深入体会窃读的滋味。 （四）熟读课文，积累体悟：抄写感受深的句子，写下感受。 感受形象，体会情感，领悟方法。 单元 口语交际 习 作 交流平台 日积月累 其他 1 自己的读书故事； 访谈笔记；辩论。 各方面收获；关于读书方面的收获。 古人关于读书的名言 展示台：阅读记录卡、图书角 2 策划一次活动 二十年后回故乡（想象） 用具体景物或事情表达感情 古诗思乡名句 趣味语文： “推敲”的来历 3 我是“小小推销员” 介绍一种物品 基本的说明方法（填写表格） 四时之风 课外书屋： 森林报 4 生活中获得的启示；自己的座右铭；观察漫画习作。 课文中的关键语句 关于人生态度的古语警句 成语故事： 水滴石穿 关于“回顾与拓展”内容： 资料袋 阅读链接 关于习作教学： 前四单元习作与交流平台的联系 ? 话题内容 交流平台 1 自己的读书故事；访谈笔记；辩论。 各方面收获；关于读书方面的收获。 2 二十年后回故乡（想象） 用具体景物或事情表达感情 3 介绍一种物品 基本的说明方法（填写表格） 4 生活中获得的启示；自己的座右铭；观察漫画习作。 课文中的关键语句 前四单元小练笔例举 课文 小练笔 《窃读记》 1、根据插图，展开想象：店员看见了，会想些什么，说些什么，做些什么；我又是如何应对的。 2、学生自己的窃读故事。 《小苗与大树》 模仿课文，设计话题采访本校老师 《走遍天下书为侣》 假如你去旅行会带上什么 《鲸》 鲸的自述 《松鼠》 《新型玻璃》 我喜爱的一种小动物 我发明的新型玻璃 《假如没有灰尘》 假如…… 前四单元阅读书目推荐： 《亲爱的汉修先生》 《女儿的故事》《草房子》 《城南旧事》《十万个为什么》《小哥白尼》 谢 谢！ 一、教材的基本结构 教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。 每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 一 我爱阅读 二 月是故乡明 三 学习说明文 六 父母之爱 四 生活的启示 七 不忘国耻、振兴中华 五 遨游汉字王国 导语 资料袋 词 语 盘 点 交流平台 日积月累 课外书屋 课文 精读 略读 展示台 成语故事 趣味语文 阅读链接 回 顾 拓 展 口语交际 习作 专题的内部结构 二、教材的主要特点 （一）专题组合的角度更加灵活多样。 （二）加强整合的编写目的更加明确。 （三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 （四）强化导学功能，引导学生思考。 （五）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力。 （六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 三、教学目标 （一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。 （二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。 （三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 （五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 （六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 （七）学习浏览，根据需要搜集信息。 （八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 （九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。 （十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。 （十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 （十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。 阅读教学 随着年级的升高，学生阅读能力