2016年春一年级数学下册教案.docVIP

PAGE PAGE 73 苏教版一年级下册数学教案 全册教材分析 全册教材分析 一、教学内容及安排。 本册共安排7个单元。 数与代数领域安排五个单元，分成三部分。第一部分是认数，一个单元，即第二单元认识100以内的数；第二部分是计算，三个单元，即第一单元教学20以内的退位减法，第四 、六单元教学两位数加、减整十数、一位数的口算和两位数加、减两位数的笔算。在这两个单元里还要教学求两数相差多少的实际问题；第三部分是常见的量，一个单元，即第五单元认识人民币。 数与代数领域方面。在学生掌握20以内进位加法的基础上，继续学习20以内的退位减法；在认识11—20各数的基础上，把数的认识范围扩大到100以内，羡慕学习100以内的加、减法。结合100以内数的学习，认识人民币单位元、角、分；结合100以内加、减法的计算，学习求被减数、减数及求两数相关多少的实际问题。 空间与图形领域安排一个单元，即第单元认识图形，认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形。遵照儿童观察物体由整体到部分，由粗略到细微的认知规律，在学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球之后认识基本的平面图形是恰当的。 最后一个单元安排期末复习。本册教材还安排了三次实践活动，分别是“我们认识的数”“小小商店”。主要是让学生综合应用所学知识解决现实生活中的问题，从而培养应用意识、合作意识，获得数学活动的积极情感。 二、教学目标 1.知识与技能方面。 （1）使学生经历从具体情景中抽象出数，并探索计算方法的过过程，认识100以内的数，掌握100以内口算和笔算的方法，能根据加、减法的含义解决一些简单的实际问题。 （2）使学生在具体的情景中，直观认识常见的简单的平面图形。 2.数学思考方面。 （1）在认数过程中初步发展思维能力。 （2）在探索并掌握100以内加减法的方法时，能注意到方法的合理和灵活，培养初步的抽象、概括能力，在算法多样化的交流中，初步培养思维的敏捷和灵活。 （3）在直观认识平面图形的过程中，初步培养空间观念。 （4）在解决问题的过程中能初步能进行有条理的思考，并对运用的方法和获得的结果的合理性能进行初步的判断。 3.解决问题方面。 （1）会用100以内的数描述现实生活中的事物，并会简单的交流。 （2）在教师的指导下，能从实际生活和现实情景中发现和提出数学问题，并能运用已经掌握的数学知识和方法解决问题。 4.情感与态度方面。 （1）在教师和同学的鼓励、帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极地参与观察、发现、解决问题等的数学活动。 （2）在教师和同学的鼓励、帮助下能克服困难，改正错误，树立学好数学的信心。 （3）初步了解可以用数和形描述某些生活现象，体会可以用数学解决实际问题。 （4）在数学探索活动中，感受数学思考过程的合理性。 三、课时安排： 全册共安排了62课时的教学内容，另外还安排了4课时的期末复习。全学期大约有20%的教学时间可以留作机动，便于教师灵活安排教学。 第一单元 20以内的退位减法 单元要点分析： 教学内容： 1．20以内的退位减法的计算方法。 2．应用20以内的减法解决生活中一些简单的问题。 教学目标： 1．知识与技能:(1)通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算20以内减法的各种方法；通过比较使学生体验并掌握比较简便的计算方法。 (2)使学生理解20以内退位减法的思维过程，并能正确进行20以内退位减法的计算。 (3)使学生进一步体会加、减法之间的关系；初步学会用加法和减法解决生活中的实际问题。 2．过程与方法：(1)经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。 (2)让学生体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。 3．情感态度与价值观：(1)通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学生学习数学的兴趣。 (2)使学生愿意与同学合作，形成与他人合作学习的习惯。 重难点、关键: 1．重点：掌握20以内的退位减法的计算方法。 2．难点：理解20以内的退位减法的算理。 3．关键：从学生已有的生活经验出发，让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。 教学课时安排：10课时 第一课时 十几减9 教学内容：十几减9的退位减法(课本第1～2页的内容)。 教学目标： 1．知识与技能：使学生掌握十几减9的计算方法，能正确进行计算。 2．过程与方法：(1)通过对问题情境的探索，收集信息的过程，发现并提出数学问题，提出解决问题——列式表达。(2)学生能凭借已有经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减9的各种方法，经历十几减9退位减法的思维过程。 3．情感态度与价值观：体会学习数