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公民身份的国家认同时代挑战与教育应答-南京师范大学道德教育
202
公民身份的国家认同:
时代挑战与教育应答
冯建军
( , 210097 )
南京师范大学道德教育研究所 江苏南京
: , 、 、 , “ ”
摘要 公民身份的国家认同 是公民对所属国家的一种认知 肯定 接纳 以寻求公民间的 我们感
“ ”, 、 。 , 、
和对国家的 归属感 包括政治认同 文化认同和民族认同 在当代 国家公民身份认同受到族群认同
, , “ ”。
全球化和后现代思想的挑战 呈现出开放性 成为 世界历史性的国家公民 这是当代国家公民身份的新
。 , 、 。
定位 适应国家公民身份的这一定位 公民教育需要同时进行政治认同教育 文化认同教育和全球认同教育
: ; ; ;
关键词 公民 公民身份 国家认同 认同教育
中图分类号:G40 文献标识码:A 文章编号:0257 -0246 (2012)07 -0202 - 10
、
一 国家认同及其对公民身份的意义
1. 国家认同的内涵与构成
, 。 “ ” “
在法律意义上 公民是根据国籍确定其身份的 一个人的国籍已 事前 规定了 他是该国的
”, “ ” 。
公民 国家认同是 后补 性地对公民国家身份的再巩固 国籍及法律是国家公民身份的制度规
, 。 (Lucien W. Pye)
定 而国家认同是一种国家公民身份的心理认同 美国政治学家白鲁恂 对国家认
, 。 ,
同的经典定义是 处于国家决策范围内的人们的态度取向 中国台湾学者江宜桦等指出 国家认同是
, ,
指公民在心理上认为自己归属于国家这一政治共同体 承认自己具有该国成员的身份资格 由此产生
①
, , 。
的凝聚情感使公民愿意为共同生活积极效力 而且在共同体有危难时 愿意牺牲自我 国家认同是
“ ”, 、 、 , “
公民国家身份的 内功 是对自己所属的国家的一种认知 肯定 接纳 寻找国家公民间的 我们
” “ ”。
感 和对国家的 归属感
。 , 、 、
国家认同有个人和国家两个层面 个人层面 主要
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