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“大寒”教学设计 学习目标： 1、了解大寒的由来、农谚诗歌及各地习俗。 2、通过本课的学习，知道二十四节气是我国古代劳动人民智慧的结晶。并感受语言文字的魅力，激发学生研究学习的兴趣。 教学重点：了解大寒的相关农谚诗歌。 教学难点：感受语言文字的魅力。 教学准备：教师学生课前收集有关大寒节气的农谚诗歌。 [片段一]?谈话导入 1、背一背：同学们，我们在二年级学过《二十四节气歌》，谁还记得？ 2、说一说：你知道节气歌中哪些节气？ ?【评析】新课开始，引导学生回忆背诵节气歌、说节气，回顾旧知，充分调动学生的积极性，做好“热身”准备，为下面教学做铺垫。 ?[片段二]?了解大寒的农谚及诗歌 1、师：大家在课前搜集了哪些大寒的农谚？小组内交流，然后选一位代表发言。 学生在组内交流。 生1：小寒大寒，杀猪过年(春节)。 生2：?过了大寒，又是一年(农历)。 生3：我还知道大寒农事的农谚有“大寒无风伏干旱。”，说明各地人们以大寒气候的变化预测来年雨水及粮食丰歉情况，便于及早安排农事。 ??生4：小寒大寒冻成一团。? …… 2、师：大家在课前做了很多的准备，我也收集了一些大寒的农谚。大家读一读： 　　五九、六九，沿河看柳。 　　冻不死的蒜，干不死的葱。 　　欢欢喜喜过新年，莫忘护林看果园。 　　春节前后闹嚷嚷，大棚瓜菜不能忘。 　　禽舍猪圈牲口棚，加强护理莫放松。 　　春节前后少农活，莫忘鱼塘常巡逻。 　　大寒过年， HYPERLINK /fanwen/zongjie/ \t _blank 总结经验。 3、师：读了这些农谚，你们有什么感受？ ?生1：这些谚语朗朗上口，好读好记。 生2：句子还押韵。 生3：我感觉古代人很聪明，他们能编出这么多的谚语。 ?[片段三]?了解各地大寒习俗 师：小寒之后过15天就是大寒，也是全年二十四节气中的最后一个节气。此时天气虽然寒冷，但因为已近春天，所以不会像大雪到冬至期间那样酷寒。这时节，人们开始忙着除旧饰新，腌制年肴，准备年货，因为中国人最重要的节日--春节就要到了。那么大寒习俗吃什么呢？你们知道哪些习俗呢？ ?师小结：你们都是会学习的孩子。大寒节气，时常与岁末时间相重合。因此这样的大寒节气里，除干农活顺应节气外，还要为过年奔波――赶年集、买年货，写春联，准备各种祭祀供品，扫尘洁物，除旧布新，准备年货，腌制各种腊肠、腊肉，或煎炸烹制鸡鸭鱼肉等各种年肴。同时 HYPERLINK /doc/3655734-3842453.html \t _blank 祭祀祖先及各种神灵，祈求来年风调雨顺。此外，旧时大寒时节的街上还常有人们争相购买芝麻秸的影子。因为芝麻开花节节高，除夕夜，人们将芝麻秸洒在行走之外的路上，供孩童踩碎，谐音吉祥意踩岁，同时以碎、岁谐音寓意岁岁平安，求得新年节好口彩。这也使得大寒驱凶迎祥的节日意味更加浓厚。 ??