北师大版（初中二年级）八年级语文下册PPT：望岳.ppt

望 岳 导入新课 东岳泰山 南岳衡山 西岳华山 北岳恒山 中岳嵩山 泰山 泰山 泰山 杜甫（公元７１２－７７０），字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。 他是唐代伟大的现实主义诗人，他的诗篇似一面镜子，广泛而深刻地反映了“安史之乱”前后唐代由盛而衰的真实历史面貌，因此，他的诗歌被公认为“诗史”。他本人也被看做一带代宗师，被尊为“诗圣”。 走近作者 （一）读书和壮游时期 （二）长安十年时期 （三）战乱流离时期 （四）漂泊西南时期 走近作者 杜甫的创作历程： “三吏”：《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》； “三别”：《新婚别》《无家别》《垂老别》； 《望岳》、《丽人行》、《兵车行》、《春望》、《茅屋为秋风所破歌》、《登高》等。 走近作者 杜甫的代表作品： 这首诗是杜甫早期的作品。当时年轻的诗人离开了长安，到兖州去省亲——其父杜闲当时任兖州司马。此后大约三四年内，他一直在山东、河北一带漫游，结交了不少朋友，这首诗就是这期间写的。 写作背景 望岳 ——杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 感情朗读 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 泰山 发语词 齐：指泰山以北地区，春秋时属齐；鲁：指泰山以南地区，春秋时属鲁； 泰山到底怎么样呢？泰山的青色在齐鲁广大区域内都能看见。 化诗为文，整体感知 未完，未尽 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 集中，聚集 划分，部分 大自然 阴：山的北面； 阳：山的南面。 大自然将神奇和秀丽的景色集中在泰山上，使得山的南北两面，一面明亮一面昏暗，截然不同。 化诗为文，整体感知 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 心胸摇荡 通“层” 山中升起层层云气，看后使人心胸开阔激荡，睁大眼睛远望，归巢的飞鸟都尽收眼底。 化诗为文，整体感知 眼角（几乎） 要裂开 会当凌绝顶，一览众山小。 一定要登上泰山的顶峰，看众多的山，到那时，全部的山都显得低矮渺小。 终当，终要 全部 登凌，登上 化诗为文，整体感知 思考： 本诗每句都体现了“望”字，只是望的角度不同，具体体现在哪里？ 品读课文，理解内容 　　　岱宗夫如何？ 　　　乍一望见泰山时，那种欣喜惊讶仰慕的情形。 　　　齐鲁青未了。 　　　别出心裁的写出自己的欣赏体验。 　　 　　　造化钟神秀， 　　　阴阳割昏晓。 远望 近望 泰山的神奇、秀丽、巍峨高大。 品读课文，体会诗意 　　　荡胸生曾云， 　　　 决眦入归鸟。 　　　　 会当凌绝顶， 　　　 一览众山小。 凝望 愿望 这不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。 写出了泰山的阔大景象使自己心胸摇荡。 品读课文，体会诗意 首联“岱宗夫如何？齐鲁青未了”是怎样描写泰山的高大形象的？ 侧面烘托。诗人在这一句中自问自答，写远望所见景象。借助齐鲁两地来侧面烘托泰山拔地而起、参天耸立的硕大形象。 悟读课文，理解内容 颔联里“钟”和“割”二字用得好在哪里？ 这二字都用了拟人的修辞手法。“钟”字写出了大自然的多情，将它的神奇秀丽景色全分给了泰山。“割”字写出了泰山“无情”地切断了山的阳光，使山的南北两面阴阳截然不同，也凸显了泰山遮天蔽日的硕大形象。 悟读课文，理解内容 如何理解“荡胸生曾云，决眦入归鸟”这句话？ 泰山上叠起的层云使自己心胸摇荡，睁大眼睛看着归鸟入林，这句诗不仅写出了诗人当时专注的神情，也体现了他对祖国大好河山的无限热爱之情。 悟读课文，理解内容 “会当凌绝顶，一览众山小”用了什么表现手法？这句诗传达了怎样的人生哲理？ 托物言志。这句诗字面意思是说诗人要登凌绝顶，俯视众山，实则传达了“一个人要有不怕困难、勇于吃苦的精神，要有攀登人生顶峰的雄心壮志，要有藐视一切的英雄气概”的人生哲理。 悟读课文，理解内容 全诗围绕“望”字，由远而近，由大到小，由望岳到想像勇攀顶峰的情景。体现了诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概，以及蓬勃向上，积极进取的精神。 这首诗表达了怎样的主题思想？谈谈你的理解。 悟读课文，体会主旨 思考：是什么使得全诗显示出一种激越、高昂的格调？ ①当时处于盛唐时期，天下太平，黎民安康；②当时诗人正处壮年，具有远大的抱负和广阔的胸襟； ③泰山的昂扬挺拔给了诗人无限奋发向上的力量。 悟读课文，体会主旨 谢