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作 文 备 课 课 题 “ 最美的______” 为题 课时：2课时 学 习 目 标 1会写半命题作文，结合自己的经历把题目补充完整。 2能学会叙事，结构完整，内容充实，写好细节，突出主题 3从生活中去发现闪光的亲情 4真实，写出真情，多一些美的语言，多一些思考的哲语 教学重难点 教学步骤 教师活动 学生活动 指导过程 导入新课 “观山则情满于山，看海则意溢于海”。一部作品语言朴实，真情流露，能引起读者的共鸣，便可称作佳作。其实，文章令人心动的不仅仅是巧妙的布局，华丽的辞藻，更主要的是内在情感的抒发。法国启蒙思想家狄德罗说：没有感情这个品质，任何笔调都不能打动人心。所以，文章只有有了真情实感，才能有妙笔生花的精彩。 　　那么，作文中如何才能写出真情实感呢？ 　　观察生活丰富积累 　　写作离开了生活，如同无源之水、无本之木。所以，同学们要做生活的有心人，时时观察、感悟、积累生活中的点点滴滴。把思想的触角伸向生活的角角落落。感动、悲伤、忧愁、快乐、苦涩、无奈，生活的多姿多彩也让我们的作文丰富起来。感情是诚挚的，它弄不得虚假，也只有当某些事、某句话、某个眼神真正触动了你内心最柔软的那个部分，它就令你难忘。记得一位学生作文中写到：春天万物吐绿，他便对母亲说，柳树发芽了,是，柳树爆青了。母亲的一句话令他惊叹不已。爆青形象地再现那种冲破冬的禁锢迎来春天的蓬勃的生命力。所以观察生活，积累生活，才能有更多的写作素材。 　　全心投入调动感情 　　“情到真时总动人”，朱自清的《背影》非字字珠玑，却句句动人。那爬月台买橘子的背影早已成为永久的画面定格在我们的脑海之中。如果你自己还未掀起感情的波澜，又如何能让读者产生共鸣呢？ 　　锤炼语言细节描绘 　“一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特”，同是事件的目击者，有的叙述索然无味，有的叙述活灵活现。究其原因，就是语言的运用。一篇文章根据需要可以自由裁剪。不同的体裁，多种写作手法，可令文章变幻多姿。修辞的运用，可迅速抓住读者的眼，但在表达真情实感时，关键要进行细节描绘。 什么是细节描写？就是对某些细小事件，细微特征（语言、外貌、举止、行动等）或场景的描写。好的细节描写不仅使文章具体生动，而且真实感人。 如果笼统概括，即便是亲身经历，也会给人不真实的感觉。所以很多文章巧妙的运用细节描写，令文章熠熠生辉。 　　我相信真情实感是一篇文章的灵魂所在，这样的文章才能真正走进读者的心灵。 学生回顾本单元内容及其写作上的特点 学生结合学过的课文充分讨论交流 学生听讲理解内化批注 学生结合学过的课文充分讨论交流 学生听讲理解内化批注 学生习作 互批互评 展示交流 一、写作实践 作文题目： 最美的_______ “慈母手中线，游子身上衣。”是一种美；“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”是一种美；“落红不是无情物，化作春泥更护花。”也是一种美......同学们，美无处不在，你认为最美的是什么呢？ 请将题目《最美的 》补充完整后作文。 一课时 二、互批互改 （1）教师将学生的作文作初评，将学生的作文进行分类组合，力求优中差搭配好，然后按6人一组分为若干份。（2）学生自由组合（最好是就近组合），座位前后6人一小组，确定小组长。组长将教师分发的六篇作文编号，然后分发给每个组员。（3）按照教师批改作文的要求，学生批改作文，写好眉批和总批。（4）组员之间交换作文，在这个过程中，如果有不同意见或者拿不准的问题，可以在组内商量、辩论，也可以请老师参与解决。 三、展示交流 小组推荐优秀习作，当堂范读，教师指导学生习作中的优点，师生共同赏读。 学生根据指导习作，教师巡视。 教师点拨指导，学生互批互评。 1 让作者亲自范读自己的习作。 2 精品习作展示。