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速度变化快慢的描述——加速度 适用学科 高中物理 适用年级 高中一年级 适用区域 人教版 课时时长（分钟） 60 知识点 1.加速度概念 2. 加速度方向与速度方向的关系 教学目标 知识与技能 1.理解加速度概念、物理意义及与速度快、慢的区别，知道加速度的公式、符号、单位。 2.理解加速度的矢量性，能判断物体是做加速运动还是减速运动。 过程与方法 1.利用生活事例，通过类比的方法，引入加速度的概念。 2.通过比值定义法，进一步了解加速度的物理意义. 3.通过对速度变化快慢描述的探索过程，体会一个量的变化与变化快慢的区别. 情感态度与价值观 1.通过探索用比值定义法得出加速度的概念，感悟到探索问题解决问题的兴趣和学无止境的观点. 2.激发探索科学的兴趣和毅力. 教学重点 加速度概念的建立和理解以及与速度快慢的区别 教学难点 加速度概念的理解 教学过程 课堂导入 展示图表 初速度（m/s） 末速度（m/s） 时间（s） 速度变化量（m/s） 速度变化快慢 A 0 10 10 10 慢 B 0 15 10 15 快 C 0 15 30 15 更慢 请比较A、B、C速度变化的快慢 二、复习预习 前面学习了用速度来描述物体运动的快慢，那是不是只需要了解如何描述运动的快慢就足够了呢？比如，某人想要买一辆汽车，有两款车除了启动性能和制动性能外，其余方面都不相上下。启动性能与制动性能的区别表现在下面两幅图像上（进一步复习速度—时间图像）v甲乙ttv v 甲 乙 t t v 甲 乙 考点/易错点1 加速度 对比前面学习速度时的图表的分析方法，来分析今天这个表（利用类比法利于学生对加速度这一概念的得出及理解） 1、A和B相比，相同时间比变化量 AB 2、B和C相比，相同变化量比时间 BC 3、A和C相比，看单位时间内速度的变化量——加速度 请大家对照对速度概念的归纳方法，来总结一下加速度的相关知识 定义：速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值（比值定义法） 物理意义：描述物体速度变化快慢的物理量 表达式：a== 单位：m/s2或m*s-2, 读作：米每二次方秒 考点/易错点2 加速度方向与速度方向的关系 速度是矢量，既有大小又有方向，那么加速度是矢量还是标量呢？ 再次与速度类比，推测加速度是矢量。 如果加速度是矢量，那么它的方向又是怎样的呢？ 正a 正 a b Va=5m/s Vb=10m/s t=5s a1=? （1）加速： 正abVa=10m/sVb=5m/st=5sa2=?（2）减速：△v 正 a b Va=10m/s Vb=5m/s t=5s a2=? （2）减速： △v2=vb-va=-5m/s a2==—1m/s2 在（1）和（2）中，无论是速度的变化量还是加速度，他们的绝对值都是相等的，这说明什么？（大小相等） 但是符号是相反的，符号相反说明什么？（方向相反） 请根据这两个过程的分析，总结一下加速度的方向是怎样的？ 结论:加速度的方向与速度变化量的方向相同。加速运动时，加速度方向与速度方向相同；减速运动时，加速度方向与速度方向相反。  四、例题精析 【例题1】 【题干】一个质点，初速度的大小为2?m/s，末速度的大小为4?m/s，则(??)? A．速度改变量的大小可能是6?m/s? B．速度改变量的大小可能是2?m/s? C．速度改变量的方向可能与初速度方向相同? D．速度改变量的方向可能与初速度方向相反 【答案】ABCD 【解析】速度改变量Δv＝v－v0.因初、末速度只给了大小，而方向未定，故v0与v可能同向，也可能反向． 【例题2】 【题干】有些国家的交通管理部门为了交通安全，特制定了死亡加速度500g这一数值(g取10?m/s2)以警世人，意思是如果行车加速度超过此值，将有生命危险．这么大的加速度，一般车辆是达不到的，但在交通事故中，就会达到这一数值．两辆摩托车以36?km/h的速度相 向而行发生碰撞，碰撞时间为2×10－3?s，试判断一下驾驶员是否有生命危险？ 【答案】有生命危险 【解析】由题意知：初速度v0＝36?km/h＝10?m/s，末速度为v＝0，所用时间t＝2×10－3?s，则a＝(v－v0)/t＝(0－10)/(2×10－3)?m/s2＝－5000?m/s2＝－500g?其大小达到了死亡加速度的数值，故有生命危险． 【例题3】 【题干】右图为某物体做直线运动的v－t图象，关于物体在前4?s的运动情况，下列说法正确的是(??)? A．物体始终向同一方向运动? B．物体的加速度大小不变，方向与初速度方向相同? C．物体在前2?s内做减速运动? D．物体在前2?s内做加速运动? 【答案】有生命危险