小学数学北师大2011课标版三年级队列表演（一）教学设计.docxVIP

《队列表演（一）》 授课内容：队列表演（一） 教学内容与目标： （1）结合“队列表演”的具体情境，利用点子图探索两位数乘两位数的计算方法，理解算理； （2）经历交流各自算法的过程，体验算法的多样化； （3）正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算，并选择合理简洁的运算途径。 教学重难点： （1）掌握两位数乘两位数的横式笔算方法； （2）利用点子图进行计算，理解算理。 设计意图： 利用点子图直观地解决两位数乘两位数的问题，明确其计算方法，理解算理。在解决 问题的过程中，让学生体会“转化”的数学思想，注重培养观察与探究的能力。 课时：1课时 教具准备：PPT课件、点子图 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 展示2015年阅兵仪式图片，创设学校队列表演的情景。 欣赏图片。 展示图片，创设情景。 二、新授 1、提出问题 2、利用点子图计算 3、利用表格计算 1、出示信息及主题图，请学生看图，理解信息，提出数学问题，完整地描述问题，并列出算式。 2、引导学生观察算式。 请学生在点子图上分一分，圈一圈，再算一算。 请学生自主演示，并说明分的是几，分成了几和几，把点子图分成了几部分，以及每个算式表示的意思。 组织学生说一说自己的算法。 引导学生思考不同算法之间的相同点和不同点。 对于分一个乘数的方法，引导学生思考用表格法进行计算。 引导学生思考分两个乘数的方法对应的表格，并提问：表格中每个数的来由。 思考点子图和表格之间的联系与区别是什么。 1、看图、理解信息，并列式：14×12或12×14，并说明其来由。 2、初步尝试探索两位数乘两位数的计算方法。 1、自主完成点子图的划分。 2、演示并讲解算法（1）把12分成了10和2，把点子图分成了2部分。 （2）把12分成了6和6，把点子图分成了2部分。 （3）把14分成了10和4，12分成了10和2，把点子图分成了4部分。 3、与同桌互相说一说自己的想法。 明确表格形式，并填表。 明确表格形式，并填表，说明表格中每个数的来由。 3、说一说点子图和表格之间的联系与区别。 培养学生提出问题及观察能力。 培养学生解决问题及合作的能力，体会“转化”的数学思想。 培养学生迁移旧知的能力，体会点子图和表格法 之间的算理是相同的，只是形式不同而已。 三、巩固应用 选择你喜欢的方法算一算： 15×11 23×12 2、教材33页第4题 选择自己喜欢的方法计算。 巩固本节课所学内容。 课堂小结： 通过本节课的学习你有哪些收获，与大家一起分享。 教学反思：