听说读写综合应用能力学习英语的兴趣与方法文化与习俗特点.PPT

* 在上自然課的時候，則可順勢提到「生活中的例子」 譬如：在談「有機聚合物」時，則可提到織物的纖維。「人類的生殖」時，遺傳除生理上的顯隱性的遺傳外，尚有生活習性或價值觀的養成。談「生物科技應用」時，可和同學聊聊「基因改造黃豆」。「人類的環境衝擊」時，可談居家生活的小技巧。 * * * * * 教師可由歷史緣由、地理生態環境談談飲食特色、服裝特色，甚至價值觀的形成。 譬如：二次大戰之後美國文化進入台灣後對於服裝、飲食的影響，民間流行牛仔褲、長統靴、迷你裙、漢堡等西式飲食。 公民在談到現在家庭的價值觀時，可提提這些家庭的優勢、劣勢能力，在期中要如何自處等。談到法律可以談談家庭生活經常面對的法律問題，如夫妻財產、民法、繼承法等。 * * * * 在上藝文課時，教師可由美學的角度切入談談生活之美。 譬如：談色彩學時，可以提到服裝的配色、居家環境地營造等。提到染劑、染料時，可以提到纖維是如何織造成各色的布料再製成各色之服裝。 * * 在上健體時 譬如：談食品營養、食品衛生時，讓學生做做簡易餐點。 談居家安全時，可提及居家清潔、居家布置要注意的事宜。 * * * * 在上綜合課時，則可利用家庭內涵，進行實踐、體驗、省思的教學活動，達成綜合的能力指標。 * 所以，家政議題融入各領域的情形如下。 相信透過這七大領域的協助，可以讓個人、家庭，甚至社會的生活品質更為提升。 * 家政議題融入各學習領域 分享:陳玫月 國語文 分段能力指標包括： 1.注音符號運用能力 2.聆聽能力 3.說話能力 4.識字與寫字能力 5.閱讀能力 6.寫作能力 特點~ 人際溝通 情感交流 家庭.家人互動 2-4-2-3能理解對方說話的用意和觀點。 2-4-2-4能充分瞭解對方表達的情意。 3-4-2-1能用不同溝通方式，表達自己的 意見。 3-4-2-2能選擇良好的溝通方式，建立正 面的人際關係。 3-4-3-1表達意見時，尊重包容別人的意 見。 聆聽能力說話能力 英語 分段能力指標包括下列三類： 1.語言能力 (1)聽 (2)說 (3)讀 (4)寫 (5)聽說讀寫綜合應用能力 2.學習英語的興趣與方法 3.文化與習俗 特點~ 人際溝通 情感交流 文化與習俗 範疇~ 家庭.家人互動 生活管理.多元文化 (5)聽說讀寫綜合應用能力 *5-2-5 能看懂日常溝通中簡易的書信、留言、賀卡、邀請卡等，並能以口語或書面作簡短的回應。 學習英語的興趣與方法 6-2-3 對於世界各地民情文化有興趣，並樂於接觸與學習。(多元飲食…) 文化與習俗 *7-2-2 能應用基本的國際社會禮儀規範。 *7-2-3 能從多元文化觀點，瞭解並尊重不同的文化及習俗。 數學 能力指標包含五大主題： 數與量 N-4-04能熟練比例式的基本運算。 幾何 代數 統計與機率 連結 特點~ 數量運算 範疇~ 飲食.計量 衣著.設計 生活管理.金融 自然 所培養之國民科學與技術的基本能力，依其屬性和層次分成八個要項 1.過程技能： 觀察；比較與分類；組織與關連；歸納、研判與推斷；傳達 2.科學與技術認知： 認知層次；認識植物、動物的生理；認識環境；認識物質； 交互作用的認識；「能」的觀點；變動與平衡；認識常見的科技 3.科學與技術本質 4.科技的發展 5.科學態度 6.思考智能：綜合思考；推論思考；批判思考； 創造思考；解決問題 7.科學應用 8.設計與製作 特點~ 應用科學知識於 飲食.衣著等生活 範疇~ 飲食.營養代謝 衣著.纖維 生活管理 在上自然課的時候，則可順勢提到「生活中的例子」。譬如： 在談「有機聚合物」時，則可提到織物的纖維。 「人類的生殖」時，遺傳除生理上的顯隱性的遺傳外，尚有生活習性或價值觀的養成。 談「生物科技應用」時，可和同學聊聊「基因改造黃豆」。 「人類的環境衝擊」時，可談居家生活的小技巧。 過程技能 觀察 1-4-1-1能由不同的角度或方法做觀察。 歸納、研判與推斷 1-4-4-2由實驗的結果，獲得研判的論點。 傳達 1-4-5-6善用網路資源與人分享資訊。 科學態度科學應用 求真求實 5-4-1-1知道細心的觀察以及嚴謹的思辨，才能獲得可信的知識。 5-4-1-2養成求真求實的處事態度，不偏頗採證，持平審視爭議。 7-4-0-2在處理個人生活問題(如健康、食、衣、住、行)時，依科學知識來做決定。 7-4-0-3運用科學方法去解決日常生活的問題。 設計與製作 8-4-0-3瞭解設計的可用資源與分析工作。 8-4-0-4設計解決問題的步驟。 社會 包含九大主題軸： 1.人與空間 2.人與時間 3.演化與不變 4.意義與價值 5.自我、人