技能型还是学术型高考该如何选择.PDFVIP

“技能型”还是“学术型” 高考该如何选择 发布时间：2014 年4 月8 日 信息来源：《中国青年报》 寒窗苦读12 载，当考生争先恐后闯高考这座独木桥时，有人春风得意，如 愿以偿；有人郁郁寡欢，铩羽而归。此前，教育部副部长鲁昕透露，我国即将出 台方案，实现技能型和学术型两类人才、两种模式高考。 一道现实的问题摆在考生和家长的面前：技能型高考和学术型高考，到底应 该如何选择？ “中国教育的出路在于科学合理分流” “第一种高考模式是技术技能型人才的高考，考试内容为技能加文化知识； 第二种高考模式就是现在的高考，学术型人才的高考。技能型人才的高考和学术 型人才的高考分开。”鲁昕在中国发展高层论坛2014 年会上说。 鲁昕同时透露，教育部将做600 多所地方本科高校向应用技术、职业教育 类型转变的工作。据统计，我国普通高等院校共 1200 所左右。鲁昕表示，这就 意味着有50%的学校要淡化学科、强化专业，按照企业的需要和岗位来对接。 据了解，近年来，我国每年从中高等学校毕业进入劳动力市场的总量约 1700 万人，其中700 万左右是中等职业学校毕业生，700 万左右是高等学校毕业生， 这其中中高等职业教育与普通本科各占一半。2014 年我国普通高校毕业生规模 将达到727 万人。 “随着社会分工的逐步精细化，从整体结构上来看，中职毕业生就业率能达 到95%左右，但高校毕业生的就业率在70%左右。这就产生了结构性的差异， 导致技术技能型岗位岗多人少，很多企业都招不到技术型人才。”长春市实验中 学校长迟学为说。 在迟学为看来，实现技能型和学术型两类人才、两种模式高考最符合中国 教育的实际。“中国教育的出路在于科学合理分流。从人本位的角度来讲，教育 的基本功能是要把不同的人培养成更不同的人，而不是培养成一种人。”他说。 迟学为认为，当下中国的教育现状是家长和学生都很焦虑，学生不知道自 己的兴趣在哪里，家长不清楚孩子的个性适合从事什么。从就业的角度考虑，让 所有人成为学术型人才是不现实的。 盲目无规划成为择业“软肋” 32 岁的张千是吉林省农安县人，几年前他从长春某高校软件工程专业毕业 后就面临失业的窘境，赋闲一年后，他找到了一份客车厂临时工的工作，每个月 不到2000 元的工资使他的生活入不敷出。专业不对口、工作没热情、工资待遇 差，苦“熬”了三年之后，他终于下了辞职的决心。 同样来自农安县的刘磊今年25 岁，别看他岁数不大，但在“社会大学”中他 算得上是张千的“师兄”。高二没念完的他就只身一人闯社会，偶然间，他看到了 长春某家具城招收贴壁纸学徒工的告示，他便报了名。头一年，他专心学习手艺， 分文不挣。第二年手艺渐渐熟练，每个月可以拿到两三千元的工资。干了两年以 后，他就可以独立揽活，一个月八九千元的收入不成问题。 在老家，乡亲们自然而然将二人进行比较，“念了四年大学还赶不上高中没 毕业的，这学不是白上了？”张千在家人的劝说下，决定放下身段和刘磊一起干 装潢。虽然目前张千还处于学徒阶段，一个月也就两千多的收入，但是他很满足， “当初考大学有点急功近利，并没有对职业作出清晰的规划，毕业后仍然迷茫。 现在学会了这门手艺，这辈子是饿不着了。”张千说。 这类事例在当今社会并不鲜见，吉林大学文学院教授黄也平认为，中国历 史上一直有“轻工”的传统，而现实中，技能型人才从事的工作劳动强度比较大， 稳定性较差。在绝大多数中国人的心里，就业不是短期行为，不能单纯地看短期 就业难的问题，而是要看可持续性和发展性，时下，这正是技能型人才就业的“软 肋”。 “想要从根本上改变这一现状，最重要的就是中国社会要从‘官本位’到‘民本 位’的转变，转变为个人能力的推崇。”黄也平说。 “技能型”、“学术型”殊途同归 “上初中的时候就是想考个好高中，高中的时候就是想考个好大学，至于以 后从事什么职业都是大学即将毕业的时候再去想的事情。”当问及职业规划时， 长春市一所高中的刘同学这样说。 记者在采访中了解到，像刘同学一样，对未来的职业选择盲目无规划的学 生不占少数。看高考分数、听父母安排成为受访学生的主流心态。 迟学为认为，在技能型或学术型的选择上，教育首先要做好“两个引领”。第 一，人生规