八年级数学下册《图形的旋转（1）》教学设计.docxVIP

北师大版八年级数学下册第三章图形的平移与旋转 3.2《图形的旋转》教学设计 第1课时 教学目标 1、通过具体实例认识旋转，理解旋转的基本涵义． 2、探索旋转的基本性质，理解旋转前后两个图形对应点到旋转中心的距离相等，对应点与旋转中心的连线所成的角彼此相等的性质． 3、经历对生活中与旋转现象有关的图形进行观察、分析、欣赏以及动手操作、画图等过程，掌握有关画图的操作技能，发展初步的审美能力，增强对图形欣赏的意识． 教学重难点 教学重点：旋转的基本性质． 教学难点：探索旋转的基本性质． 教学过程 一、知识回顾 下列现象哪些是平移？ 平移的特点有哪些？ ①平移是指整个图形平行移动，包括图形的每一条线段，每一个点．经过平移，图形上的每一个点都沿同一个方向移动相同的距离． ②平移不改变图形的形状、大小，方向，只改变图形的位置． 日常生活中，我们经常见到（钟表、风扇、汽车方向盘，摩天轮，旋转木马……）钟表指针的转动、风扇扇叶的转动、汽车方向盘的转动等情景． （1）上面情景中的转动现象，有什么共同特征？ （2）钟表的指针、钟摆在转动过程中，其形状、大小、位置是否发生改变？风扇扇叶的转动、汽车方向盘的转动呢？ 新知要点 1、情境引入 下面是来自生活中的图形，你看到了哪些图形运动？这些图形运动有什么共同特征？在生活中还有类似这种图形运动的实例吗？请举例说明。 2、旋转的定义 在平面内，将一个图形绕着一个定点沿某个方向转动一个角度，这样的图形运动称为旋转．这个定点称为旋转中心，转动的角称为旋转角．旋转不改变图形的大小和形状． 注意：“将一个图形绕一个定点沿某个方向转动一个角度”意味着图形上的每个点同时都按相同的方式转动相同的角度．在物体绕着一个定点转动时，它的形状和大小不变．因此，旋转具有不改变图形的大小和形状的特征． 旋转的三要素：旋转中心，旋转角，旋转方向 例题：如图，如果把钟表的指针看做三角形OAB，它绕O点按顺时针方向旋转得到△OEF，在这个旋转过程中： （1）旋转中心是什么？旋转角是什么？ （2）经过旋转，点A、B分别移动到什么位置？ 解：（1）旋转中心是O，∠AOE、∠BOF等都是旋转角． （2）经过旋转，点A和点B分别移动到点E和点F的置． 3、旋转的性质 固定卡片并描出四边形ABCD，将卡片绕点O沿顺时针方向旋转一定角度，描出旋转后的四边形EFGH。 （1）这两个四边形中有哪些相等的线段和相等的角？ （2）连接AO，BO，CO，DO，EO，FO，GO，HO又有哪些相等的线段和相等的角？ （3）再取一些对应点，画出它们与旋转中心所连成的线段，你有什么发现？ 性质归纳： AB A B C D F （2）对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角； （3）旋转前、后的图形全等； （4）图形的旋转由旋转中心和旋转角度决定． 4、性质应用 题1：如图，D是等边▲ABC中BC边上一点，∠ACF=60°，CF=BD，连接AD、AF。 （1）求证：AD=AF； （2） ▲ACF是否可看作是由▲ABD旋转得到吗？若能请说出旋转中心和旋转角度。 ABC②① A B C ② ① ③ ④ 三、随堂练习 1、P课本77页，随堂练习 2、P课本78页，第5题。 3、线段AB绕点O旋转后，点A的对应点是点C，试确定点B的对应点D，并画出线段CD。 A A B O C D 四、归纳小结 1、认识了旋转的图形； 2、旋转图形的三要素：旋转中心、旋转角、旋转方向； 3、旋转图形的性质． 五、作业 1、P课本77页，习题第1题。 2、在网格中画出▲ABC 绕点O顺时针旋转90°后的▲A1B1C1 。 A A B C O