苏教版 小学数学 五上 第04单元：小数的加法和减法 教案.docVIP

教 案 年 月 日 课 题 4-1小数的加法和减法 课 型 新 授 教 学 目 标 1、让学生经历小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法的联系，初步掌握小数加减法的计算方法，并能解决些简单的实际问题。 2、在解决问题的过程中，培养学生与他人的合作意识，感受到数学与现实生活的联系，体会成功的喜悦。 教学 重点 难点 重点：体会小数加减法与整数加减法的联系，初步掌握小数加减法的计算方法，并能解决些简单的实际问题。 难点：小数加减法计算方法的理解。 教学 准备 （含 资料 辑录 或 图表 绘制） 课件：《小数的加法和减法》 南京市玄武区中小学教师备课活页 编号21-1 板 书 设 计 （课 外）作 业 设 计 教 后 记 编号21-2 南京市玄武区中小学教师备课活页 教 和 学 的 过 程 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 一、复习导入： 二、探究新知。 答下面各题 ③2.4-1.8＝ ④3.2+1.3＝ ⑤0.7元-0.2元＝（ ）元 ⑥2.1元+2.9元＝（ ）元 第(6)小题追问结果用5.0表示还是用5表示 （一）教学例1： 1．出示情境图（例1课本图去掉钢笔、小芳） 小明说：“我买一个讲义夹”，小芳说：“我买一个笔记本” (1)学生提出问题，根据学生提问，课件出示问题。 (2)学生口头列算式，教师板书横式。 (3)比较，揭示课题。 2．小组合作探究。 A、明确探究内容（学生自由选择一道加法或一道减法算式研究、小组统一意见） B、探究新知 (1)出示合作学习要求。 (2)学生独立尝试练习。 (3)小组讨论。 3．集体交流。 a、请任意一组加法（或减法）组汇报组内研究情况 b、请其它小组同学补充 c、让学生说说小数加减法怎么计算 南京市玄武区中小学教师备课活页 编号21-3 教 和 学 的 过 程 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 三、巩固练习： d、再请研究减法（或加法）小组汇报 e、完成例1板书，师生交流小数加减法计算方法 4．练习 (1)9.3+6.98 (2)13.52－8.3 （二）教学“试一试”： 改情景图为“小明、小丽”的对话情境图 ①学生提出问题，然后列出算式 ②两名学生板演集体练习 ③集体交流（计算结果末尾是“0”的化简） （三）全课小结： 让学生说一说，计算小数加减法与整数加减法有什么相同之处，在计算小数加减法时要注意什么？ 编号21-4 南京市玄武区中小学教师备课活页 教 和 学 的 过 程 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 3．数学游戏。 在口里给竖式填上运算符号，然后再添上小数点，使小数加法或减法竖式成立 南京市玄武区中小学教师备课活页 编号21-5 教 和 学 的 过 程 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 编号 1-6 南京市玄武区中小学教师备课活页 教 案 年 月 日 课 题 4-2一位小数减两位小数、整数减小数的小数减法 课 型 新 授 教 学 目 标 1、经历探索一位小数减两位小数、整数减小数的计算方法，进一步理解小数减法。 2、经历运用数学知识解决实际问题的过程，感受数学知识在生活中的广泛应用。 3、在参与数学学习活动的过程中，养成独立思考、自觉验算的习惯，获得成功的体验 教学 重点 难点 重点：探索一位小数减两位小数、整数减小数的计算方法。 难点：引导学生探索当被减数小数部分的位数少于减数时的处理方法。 教学 准备 （含 资料 辑录 或 图表 绘制） 1、课件：《一位小数减两位小数、整数减小数的小数减法》 2、提前板书书上的4件商品的单价。 南京市玄武区中小学教师备课活页 编号22-1 板 书 设 计 一位小数减两位小数、整数减小数的小数减法 例2