《个人与团队管理》教学大纲.docVIP

《个人与团队管理》教学大纲 一、课程基本信息 课程编码 课程名称：个人与团队管理 课程性质： 专业课（选修） 适用专业： 工商管理、人力资源管理 适用层次：本科 学时：36 学分： 2 执笔人：陈怡 审核人：陈凤菊 二、实验目的与要求 个人与团队管理课程是管理学科各专业选修课程，该课程的知识体系对于培养学生的管理思维，提升学生的通用管理能力，奠定学生的管理素质，有着十分重要的作用，该课程最主要的特色是培养学生能够有效地设计达到目标的步骤、有效地规划自我活动和团队活动、有效地控制自我行为与调控团队行为、有效地组织和调动各类可控资源、有效地与团队一起成长并带领团队腾飞。 三、实验时数分配表 序号 实验项目名称 时 数 已开 未开 每组 人数 实验 类型 备 注 1 ?破冰游戏 ?2 已开 ?6 验证型 ? 2 ?生存选择 ?2 已开 ?6 验证型 ? 3 ?团队角色问卷 ?2 已开 ? 验证型 ?上机 4 团队管理能力测评 2 已开 验证型 上机 5 创业项目运作 4 已开 6 设计型 6 项目团队角色扮演 2 已开 ?6 综合型 7 设计团队TIS方案 4 已开 ?6 设计型 8 模拟团队冲突解决技巧 2 已开 ?6 验证型 9 构建学习型团队方式 2 已开 ?6 验证型 10 演练团队沟通技巧 2 已开 ?6 验证型 11 团队领导风格测试 2 已开 验证型 ?上机 12 个人职业压力测评 2 已开 验证型 上机 13 个人职业倦怠测评 2 已开 验证型 ?上机 14 个人人格类型量表 2 已开 验证型 ?上机 15 个人能力测评 2 已开 验证型 上机 四、实验项目内容 旨在帮助学生全面学习基础管理知识和技能，提高职业素质和通用管理能力，具备自我发展能力、团队建设管理能力、资源使用管理能力、运营绩效管理能力。通过实验：了解团队角色的定义，掌握平衡团队角色的技巧，建立优势互补的团队角色分工；了解优秀团队的特征，掌握在各个阶段管理和发展团队的方法，提升团队管理的能力；熟悉项目团队的运作模式，项目团队合理地分工；个人工作压力分析，解决职业发展的压力困扰；分析个人工作倦怠来源，提升职业忠诚度；运用MBTI麦式测评工具，认知个人性格特征，加强个人情绪管理；测评个人创业能力、逻辑思维能力等综合能力，有效提升个人素质。 五、实验场地与仪器设备 1.案例讨论 2.上机测评：踏瑞人才测评教学系统、大型LED屏、投影幕布及广播教学器材、计算机（标配，每人一机，接入互联网） 3.模拟现场工作 六、课程考核 1.考核方式：以小组为单位进行模拟操作 2.成绩评定：根据平时练习、上机操作、课堂讨论和模拟实践的情况给出综合得分。 七、教材及主要参考资料 使用教材：《团队与个人管理实务》，肖剑锋,中国财政经济出版社，2010年，第1版。 主要参考资料： 《个人与团队管理》，Karen Holems(英),清华大学出版社，2008年，第2版。 八、其他说明 实验报告不仅要反映学生的主要实习内容，而且要反映学生实习工作的质量，反映学生观察与综合分析问题和解决实际问题的独立工作能力。它是评定学生实习成绩的主要根据之一。实验报告应在实习过程中及时整理编写，要求简明扼要，通俗易懂，必要时可用图表表示。书写绘图应整齐、清洁，并注意科学系统性。实验报告统一采用A4纸打印，有关图表可手工绘制，所附图纸或其它文档纸张大小不限。