北师大版（初中二年级）八年级语文下册PPT：曹刿论战.ppt

曹刿论战 赤壁之战 官渡之战 巨鹿之战 中国古代历史上以少胜多的战役 新课导入 淝水之战 1、有感情地朗读课文；  2、通过表演，理解课文，对比赏析人物； 3、领会“取信于民”的重要性。 明确目标，展示自我 1.听范读：听一听：听准字音、语气语调，并在书上划出朗读节奏。 通读感知，文本对话 2.分角色表演课文：表现出人物微妙的心理和情感。根据你的理解可适当加一些动作哦！ ◆听一听 想一想 评一评 ◆你觉得哪些同学的表演，恰当地体现了该角色微妙的心理和情感？ ◆哪些同学如果这样来表演的话会更恰当？ 弄懂一个句子： 第一段中曹刿提出“肉食者鄙，未能远谋”的观点，请同学们快速浏览课文，想一想，辩一辩： 鲁庄公“鄙”还是“不鄙”？ 悟读质疑，生生对话 《孙子·谋攻篇》中说：“故知胜有五：知可以战与不可以战者胜；识众寡之用者胜；上下同欲者胜；以虞待不虞者胜；将能而君不御者胜。此五者，知胜之道也。 悟读质疑，生生对话 当时的情况是弱国抵抗强国。文中指出了战前的政治准备——取信于民；叙述了利于转入反攻的阵地——长勺；叙述了利于开始反攻的时机——彼竭我盈之时；叙述了追击开始的时机——辙乱旗靡之时。虽然是一个不大的战役，却同时是说的战略防御的原则。都是双方强弱不同，弱者先让一步，后发制人，因而战胜的。 悟读质疑，生生对话 曹刿战前关于战斗条件的分析是否正确？下面是毛泽东同志对“曹刿论战”的评述，谈谈你的看法？ 学习一个人物： 在长勺之战中，曹刿显示出了卓越的军事才能，最终取得了战争的胜利，请大家阅读课文从曹刿身上找出一种你可以学习的处事方法。 品读探究，多元对话 《孟子公孙丑下》中说：“得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。” 《孟子尽心下》中说“民为贵，社社稷次之，君为轻。” 《荀子哀公》“水能载舟，亦能覆舟。” 品读探究，多元对话 上联：曹刿 深谋远虑 保鲁国 下联：庄公 知人善任 克齐师  品读探究，多元对话 掌握一种方法： 《曹刿论战》所记之事在《春秋》中只有一句话：“十年春，王正月，公败齐师于长勺。”那么，作者是采用什么样的方法使得曹刿的形象如此鲜明呢？ 请阅读文本，从中找出一种你可以学习的写作方法。 展读延伸，师生对话 1.曹刿“请见”的原因是： __________________________________________ 2.曹刿认为“可以一战”的条件是： __________________________________________ 3.曹刿认为反攻的最佳时机是_______________ 之时，追击的最佳时机是______________之时。 4.曹刿“下视其辙，登轼而望之”后才同意追击的 理由是：__________________________________ 5.由本文引申出的一个成语是：______________ 肉食者鄙，未能远谋。 小大之狱，虽不能察，必以情。 彼竭我盈（齐人三鼓） 辙乱旗靡 夫大国，难测也，惧有伏焉。 一鼓作气 当堂测评，总结全文 谢 谢