面向学杠习困难生的有效教学设计(职业学校).pptVIP

面向学习困难生的有效教学设计 ——以基础薄弱校的有效教学研究为个案;课题研究与主要科研成果;一、教学论研究 1．《论教学论发展的危机与范式转型》，《教育研究》，2005年第7期。 2．《21世纪中国教学论发展的问题与走向》，《教育研究》，2002年第3期（人大复印报刊资料《教育学》2002年第9期全文复印）。 3．《对建构主义教学论的历史、文化与实践的思考》，《比较教育研究》，2005年第2期。 4．《论教学联系生活的三个基本问题》，《江西教育科研》，2005年第5期。 5．《教学活动本质：问题的性质与致思的路径》，《河北师范大学学报》（教育科学版），2003年第1期。 6．《回顾与反思：20世纪课堂教学的主体参与研究》（人大复印报刊资料《教育学》2002年第7期全文复印），《教育理论与实践》，2002年，第5期。 7．《作业如何革新》，《中国教育报》，2002年7月10日第4版。 二、课程改革研究： 1．《课程改革的文化研究》（专著），教育科学出版社，2005年2月 2．《实践哲学视野中的课程改革理论》，《外国教育研究》，2004年第7期。 3．《论批判理论的课程改革理论》，《全球教育展望》，2003年第11期。 4．《论校本课程改革的新理念》，《北京教育》，2003年，第1-2期。 三、教师教育科研研究 1．《教师教育科研应返璞归真》，《北京教育》2005年第10期。 2．《故事与解读：中小学教师教科研活动的困境》，《上海教育科研》（人大复印资料中小学教育2005年第1期全文转载），2004年第11期。 3．《教师教育科研观的误区与出路》，《北京教育》（人大复印资料教育学做摘要），2004年第4期。;学术著作： 1．《课程改革的文化研究》（专著）教育科学出版社，2005年2月 2．《课程文化建设与学生文化发展》（主编）,福建教育出版社，2005年8月 3．《现代教学论》（第一卷第十章）人民教育出版社，2005年9月 近五年学术论文： 1．《21世纪中国教学论发展的问题与走向》，《教育研究》，2002年第3期 2．《论教学论发展的危机与范式转型》，《教育研究》，2005年第7期 3．《对建构主义教学论的历史、文化与实践的思考》，《比较教育研究》，2005年第2期。 4．《教师专业标准的反思》，《高等师范教育研究》，2003年第1期。 5．《论教学联系生活的三个基本问题》，《江西教育科研》，2005年第5期。 6．《论合作学习中低成绩学生的参与》《上海教育科研》，2005年第9期 7．《回顾与反思：20世纪课堂教学的主体参与研究》，《教育理论与实践》，2002年第5期。 8．《教学活动本质：问题的性质与致思的路径》，《河北师范大学学报》（教育科学版），2004年第1期 9．《面向实践，再铸辉煌——全国教学论专业委员会第8次年会综述》，《课程.教材.教法》，2002年第1期 10．《文化哲学视野中的主体教育》，《教育理论与实践》，2003年第11期;11．《作业如何革新》，《中国教育报》，2002年7月10日第4版 12．《实践哲学视野中的课程改革理论》，《外国教育研究》，2004年第7期。 13．《论批判理论的课程改革理论》，《全球教育展望》，2003年第11期。 14．《论校本课程改革的新理念》，《北京教育》，2003年第1-2期。 15．《教师教育科研观的误区与出路》，《北京教育》，2004年第4期。 16．《教师教科研需要返璞归真》，《北京教育》，2005年第10期。 17．《故事与解读：中小学教师教科研活动的困境》，《上海教育科研》，2004年第11期。 18.《论教育实验是一种教育思想实验》，《上海教育科研》，2006年第8期。 19.《影响优秀教师成长的因素——对特级教师人生经历的样本分析》，《教师教育研究》，2006年第4期。 21．《西部地区教师评课标准调查》，《教育学报》，2007年第1期。 22．《主体教育的时代性、理论旨趣和生长点》，《天津师范大学学报》（基础教育版），2007年第1期。 23．《文化转型视野中的课程改革》，《北京教育》，2007年第5期。 24．《深化课堂教学改革三个基本问题的认识》，《湖北教育》2007年第8期。 ;需求分析;研讨问题;研究的方法;一、造成学生学习困难的主因素是什么？;调查背景;1.教师们对学习质量下降的原因归因有很大分歧。 主要原因有：学生的知识基础、能力、态度、习惯、兴趣、策略与方法、主动性、动机、?意志、?智力、家长参与、教师因素、元认知、信心、知识能力。 2.教师们认为影响外地生与北京本地生的学习成绩的原因存在很大差异。 3.教师们提出的改进学习成绩的措施存在很大差异 主要措施有： （1）改进教学内容，注重教学内容的系统性 ?（2）创设情景，调动学习情趣 （3