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岭南版美术教案（六年级） 　　六年级（上）　　课题：人的五宫　　教材分析：　　改造自然，使世界变得更美好，靠的是人。因此人便成为美术创作经常表现的对象。本课指导学生观察人的特征，学习人物画法，启发他们用美术形式表现生活，抒发内心感受有重要意义。画好人物画离不开对人的五官的生动刻画。例如课本中林塘作品《第八个春节》中的姑娘，由于五官刻画得很形象，使人感到人物在微笑中思索，形态可爱，加深人们对文学作品的理解。本课目的在于指导观察，帮助学生了解人的脸部五官的特点，认识由五官运动的变化而引起不同的表情，为表现人物的表情，画好人物画打下基础；　　教学目的　　通过观察人的脸部，了解五官的位置及其形状特点，认识五官运动与人物表情的关系，学会画五官，从而培养学生敏锐的观察力。　　作业要求　　抓住五官形状特点，在一个画面上画出眉、眼、嘴、鼻、耳的形象；也可以画一个头像，仔细画出五官。　　课前准备　　．儿童头部五官位置图一幅。　　2，五官形象图；幅。　　教学过程　　—；出示儿童头像，从欣赏中导入新课。　　二、讲授新课：　　．请一位同学到教坛前，师生共同分析五官的位置和结构特点。　　2．观察五官形象团，认识五官的造型和结构。　　3，通过幻灯片观察，认识五官变化所引起的人物表情的变化。　　4，绘画步骤：　　a．观察五百并把它安排在画面中。　　b．对照五官逐个进行刻画。　　5．欣赏课本图例并作小结。　　布置作业：画人的五官。　　三、分组：同学间相互对着绘画，或用镜子对着自己的脸画出五官。构图要饱满，若画头像，画纸竖放；单画五官的，画纸竖放或横放都可以外教师鼓励学生多观察，大胆绘画。　　四、小结：　　．张贴作业，师生共同评议。　　2．小结本课所学习的知识。　　选择有关人物五官的图片、肖像供学生欣赏。　　课题：人的表情一课时　　教材分析　　人在改造自然中经历着苦与甜，由于程度不同，个性各异，所以人的表情就十分丰富：有成功的喜悦，有抗争的愤怒，有挫折的哀伤，也有收获的快乐。优秀的人物美术作品离不开对五官的刻画，例如课本中俄国画家列宾作品《查波罗什人写信给苏丹王》中的人物，微锁眉心，瞪着眼睛，嘴微弯发出对敌人鄙视的微笑，表示波罗什人的斗争和必胜的决心。虽然人人有五官，天天也见到人的五官，但由于不注意观察，欠缺有关的绘画知识，所以不易画出人物丰富的表情。本课要求学生认真观察，进一步认识五官运动的变化会引起不同的表情，为画好人物画打下基础。　　教学目的　　通过观察人的五官，认识脸部不同的情绪是通过眉、眼、嘴、鼻的运动表现出来的。学会抓住五官运动的规律，作适当夸张，画出入的表情。　　作业要求　　观察同学或自己的各种表情，并抓住某一表情画出来。　　课前准备　　．搜集不同表情的人物作品或图片供学生欣赏。　　2，各种表情简图。　　3．每人带一面小镜。　　教学过程　　一、从《人的五官》作业评述导入新课。说明人五官运动的变化能产生不同的表情。　　二；拿出小镜子对着自己，做出乎静、欢乐、愤怒、悲哀的表情，请同学讲出它的特点：　　平静——眉、眼、嘴都平常，没有什么运动。　　欢喜——眉、眼略弯，嘴角上翘。　　愤怒——眉头紧锁低拢，眉梢上提，眼睁大鼻孔撑开，两唇咬紧嘴角向下，口形下弯成新月形。　　悲哀——眉梢下拉，成倒眉状，外眼角下垂，嘴角下弯微张开。　　三、运用各种表情简图进行小结。　　四、绘画步骤：　　．观察表情，记住特点。　　2．画出头部。‘　　3．根据观察和记忆画出五官表情。　　教师边示范边讲解：由于外界事物的影响及个性各异，因此人物表情经常发生变化。绘画前应认真观察，抓住特点，适当夸张，使之典型化并画下来。　　五、布置作业‘观察同学或自己抓住某一表情画出来。　　六、小结：举办展览共同评议，加深共识。　　课题：我的同学一课时’　　教树分析　　同学是我们在学校中共同生活和学习的伙伴，他们来自不同的家庭，有着不同的性别、外貌和个性，为同学画一幅全身保留念是很有意义的。但小伙伴不是成年人，他们有自己特定的身高比例和特点，本课目的是在学过人物表情和五官画法的基础上，观察同学们的特征，认识人体各部分的比例关系，并运用线条绘画出来。　　儿童的身高以头长为标准，由于发育期不同，五年级学生身高约为五个至六个头的长度，教学时可运用量比方法大概测出。　　教学目的　　认识儿童的身高比例、运用各种线条，抓住特征，为同学画一张全身像，培养学生的观察能力和表现能力。　　教育同学间要互相帮助，团结友爱。　　作业要求　　抓住同学的特征，注意全身各部分比例，为同学画一幅全身像。　　课前准备　　．动员2—4名同学做模特。　　2．儿童身高比例图。　　3．收集儿童全身的人物速写或图片