沪教版五年下《旋转变换》 课件之一.pptVIP

沪教版五年级数学下册 旋转变换 教学目标 让同学们进一步认识图形的旋转，认识按顺时针或逆时针方向旋转的含义，能在方格纸上把简单图形旋转。 让同学们通过学习活动，进一步增强空间观念，发展形象思维。 让同学们在认识旋转的过程中，产生对图形与变化的兴趣，并进一步感受旋转在生活里的应用。 上面的运动现象中，有哪些共同的特点? 　 由一个图形改变为另一个图形，在改变的过程 中，原图形上的所有点都绕　　　　　　　，按 　　　　　，转动　　　　　　　，这样的图形 改变叫做图形的旋转变换，简称旋转。 这个固定的点叫做旋转中心。 一个固定的点 同一个方向 同一个角度 叙述一个旋转变换要注意旋转变换的三个要素： 1.旋转中心； 2.旋转的方向； 3.旋转的角度。 什么是旋转变换呢? 谁能用数学语言来描述这两种旋转变换? (1) (2) 1.如图，以点O为旋转中心，将点A按顺时针方向 旋转60°，作出经旋转变换后所得的图形。 2.如图，以点O为旋转中心，将线段AB按逆时针 方向旋转60°，作出经旋转变换后所得的图形。 O A A B O 一个图形经旋转变换后所得的新图形叫做 　原图形的像。 例1 如图，O是△ABC外一点，以点O为旋转中心， 　将△ABC按逆时针方向旋转30°，作出经旋转 　变换后的像。 . O A B C 议一议： 如图所示，如果把钟表的指针看作四边形AOBC，它绕O点按顺时针方向旋转得到四边形DOEF．在这个旋转过程中： １．旋转中心是什么？ ２．经过旋转，点A，B 　　分别移动到什么位置？ ３．AO与DO的长有什么关 　　系？BO与EO呢？ ４．∠AOD与∠BOE有什 　　么大小关系？ 旋转的基本性质 （１）旋转不改变图形的形状和大小。 （２）对应点到旋转中心的距离相等,对应点与旋转中心的连线所成的角度等于旋转的角度。 由上面的问题回答可知，经旋转变换所得的图形和原图形在形状和大小上有什么关系？ 1.如图，△ABC与△ADE都是等腰直角三角形，∠C和∠AED都是直角，点E在AB上，如果△ABC经旋转后能与△ADE重合，点 是旋转中心，旋转了 度 点B的对应点是点 ；线段AB的对应线段是 ；∠ABC的对应角是 。 A 45° D AD ∠ADE A B C . O D E F 2.由演示可知:△ABC由△DEF关于点O旋转变换得到,请你找出图中关于点O的对称点和关于点O的对称线段。 例2 如图，△ ABC绕C点旋转后，顶点A的对应点为点D。试确定顶点B对应点的位置，以及旋转后的三角形。 解： 分析：假设顶点B的对应点为点E，则∠BCE，∠ACD都是旋转角，且CE=CB,CD=CA。 (3)在射线CE上截取CE=CB。 (2)如图，以CB为一边作∠BCE， 使得∠BCE= ∠ACD。 (4)连接DE。 △DEC就是△ABC绕C点旋转变换后的像。 A B D C E （1）连接CD。 · 练习：钟表的分针匀速旋转一周需要60分． （１）指出它的旋转中心； （２）经过20分，分针旋转了多少度？ 1.相同：都是一种运动；运动前 后不改变图形的形状和大小 2.不同 形状 大小 方向 轴对称 不变 不变 改变 平移 不变 不变 不变 旋转 不变 不变 改变 做一做： 在图中，正方形ABCD与正方形EFGH边长相等，这个图案可以看作是哪个“基本图案”通过旋转得到的． 如下图，在方格纸上作出“小旗子”绕 O点按顺时针方向旋转90o后的图案，并简述理由。 随堂练习： 本图案可以看做是一个菱形通过几次旋转得到的？每次旋转了多少度？ A B O D C E 现在你能很快地找到点 E的对应点F吗？ F 风车 OA__OB OC__OD 观察一对对应点与其旋转中心有何位置和数量关系？ * （中文域名：初中数学.cn） 初中数学资源网 * （中文域名：初中数学.cn） 初中数学资源网 * （中文域名：初中数学.cn） 初中数学资源网 * （中文域名：初中数学.cn） 初中数学资源网