小学数学北师大2011课标版三年级猜一猜（简单推理）.docVIP

猜 一 猜 ——简单推理教学设计 实验小学 樊立红 教学目标： 1．经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。 2．培养学生初步的观察、分析及推理能力。 3．体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心。 教学重点：经历简单推理的过程 教学难点：推理依据的叙述 一、创设情境，导入新课。 引入 师：大家都知道小侦探柯楠吧，他非常的厉害，用自己的聪明才智，运用推理帮助别人侦破各种案件，那你们想不想像柯楠一样成为一个小侦探，帮助别人呢？那就随老师一起进入“柯楠侦探营”寻找线索，进行推理破案吧！ 摸球游戏。 师：“小侦探们”你们准备好了吗？那咱们先来热身一下吧！和老师一起玩个游戏吧！ 师：看，老师这里有两个球，一个红色，一个白色，现在我们把他们放到空盒子里。老师从里面摸出一个球，你们猜一猜会是什么颜色的？ 学生猜。（有说红球的，有说黄球的，争执不下） 师：到底谁猜得对呢？老师给你们提供一个小线索吧，“我摸的不是黄球”。那我摸的是什么颜色的球呢？为什么？ 学生回答，并说出答案的原因“盒子里只有两种颜色的球，红色和黄色，摸的不是黄球，那一定是红球。” 师：那盒子里的是什么颜色的球？为什么？ 学生回答，并说出答案的原因：盒子里只有两种颜色的球，红色和黄色，摸走的是红球，那剩下的就一定是黄球。” 4、师小结：利用线索，经过简单推理进行判断，你们真棒，看来你们都具备了当小侦探的条件，那我们来继续挑战好吗？ 合作探究，经历体验过程。 师生互动猜铅笔，橡皮。（在一个布袋里放入一根铅笔和一块橡皮，师给出一个条件学生猜并说出理由。） 同桌互猜（利用师提供的红豆和绿豆进行猜豆游戏） 学生三人一组进行“摸球游戏”，也可以利用自己可利用的物品，但是出题人要说清“线索”，猜题人要说明原因，裁判要根据出题人和猜题人的依据作出正确裁决。 师整理出关键词，当出现两种情况时，就用“不是……一定是……”来判别。 师：你们太棒了！那我们增加点难度吧!有信心完成吗？ 猜字母： 出示３个不同编号的袋子和３个不同的字母（提示①号装的不是字母Ｃ，②号装的是字母Ａ）那①，②，③号各装的是字母什么？ 同桌交流。 汇报。 师生共同验证。 帮助学生小结：你们怎么会猜得又快又准呢？（学生发言， 教师适时引导，帮助学生总结规律。） 师：你们太棒了，这么难的都没问题呀！那咱们再来试一下吧。书上例题。（猜书） 巩固应用，拓展提高。 师：“柯楠侦探营”要对你们进行考核了，现在柯楠要请大家帮助他寻找一们失主。谁是失主呢，答案就在密码箱里。 破密码。（出示密码是由数字６和８组成的两们数，而且个位上不是８，你能找出密码吗？） 猜下数。 输入密码，正确密码箱打开，咦，有一封信，信上说：你要找的人是拍球下数最多的那个人。（小红、小青、小明三人拍球分别是３０下、３１下、３５下，提示，小红说：“我不是拍球最多的那个”，小青说：“我拍了３０下”）。谁是拍球下数最多的呢？ 小结：你们太出色子。“你们从柯楠侦探营正式毕业”，成为真正的“小侦探”。给自己鼓励一下。 拓展： １、师：小侦探不光会寻找线索进行推理破案，还可以设计小谜题来考大家，你们可以吗？ ２、学生设计。 ３、在班里考察。 五、全班小结：你有什么收获？