《噪声的危害和控制》.pptVIP

第二章　声现象 平罗县第六中学　杜永志 第4节 噪声的危害和控制 演示1：敲击铃铛，听听产生的声音。 演示2：敲击破锣，听听产生的声音。 导入新课 对比两段声音，请学生说出自己的感受。 乐音──优美动听，使人心情愉快。 噪声──刺耳难听，令人心烦意乱。 噪声是怎样产生的？ 导入新课 观察敲击破锣时产生的噪声的波形（左图），并与铃铛产生的乐音的波形（右图）做比较。 噪声的波形没有规则，是杂乱无章的。 乐音的波形有规则。 一、噪声的来源 锣声波形 铃声波形 广场舞的乐曲声为什么会有人不喜欢？ 一、噪声的来源 从环境保护的角度看： 凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 优美动听的音乐也会变为噪声吗？ 一、噪声的来源 　　1．用分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级，0dB是人刚刚能听到的最弱的声音 。 ? 　　2．噪声强弱的三条界线： 　　大于90dB，会破坏听力； 　　大于70dB，会影响学习和工作； 　　大于50dB，会影响休息和睡眠。 二、噪声的等级和危害 心理效应：使人烦躁，精力不集中，妨碍 睡眠和休息，影响工作效率。 生理效应：头痛、消化不良，视觉模糊, 耳聋等，严重的甚至神志不清、 休克或死亡。 物理效应：高强度噪声能够损坏建筑物。 隐形杀手----噪声的危害 二、噪声的等级和危害 街道上的噪声监测仪