解读弟子规之泛爱众教案.docxVIP

《泛爱众》教学设计 【教学目标】 1、知识与技能：理解《泛爱众》的含义，并能够联系学习生活，灵活运用所用知识。 2、教学方法：故事教学，讨论法 3、情感、态度与价值观：让学生养成主动关爱他人的习惯，注重才学品德的培养，并能尽自己做能，帮助需要帮助的人。 【教学重点】：正确理解篇章意思，同时把文义逐渐融入脑海中，与日常生活对比； 【教学难点】：让学生讲出自己身边的事例。 教学过程 一、回顾 集体背诵《弟子规》的总叙部分，回忆我们已经学过了哪些部分？ 弟子规，圣人训；首孝悌，次谨信； 泛爱众，而亲仁；有序里，则学文。 请同学回答，我们已经学过了哪些部分？ 回答：孝：孝敬父母 悌：兄弟朋友之前互相关爱 谨：为人处世应该注意的地方 信：做事要讲诚信，有信用 我们已经学了孝、悌、谨、信这四个部分的内容，今天我们就来学习下一个内容——泛爱众。 二、解读《泛爱众》 （一）带领学生诵读新课内容 凡是人 皆须爱 天同覆 地同载 行高者 名自高 人所重 非貌高 才大者 望自大 人所服 非言大 己有能 勿自私 人所能 勿轻訾 （二）逐句分析 1、凡是人 皆须爱 天同覆 地同载 【译文】：只要是人，都需要去关心和爱护 ，因为大家都生活在同一片蓝天下，同一块土地上。 你在帮助别人的同时，等于在帮助自己。当别人遇到困难的时候，你及时伸出援助之手，尽力帮助别人。当你遇到困难的时候，大家也会第一时间帮助你。如果每个人都这么做，我们每个人的内心都会感到特别温暖，我们的家庭也会更加幸福，我们的班级也会更加团结，我们的社会也会更加和谐。 这时候有同学们提出了疑问： 1、同学们都不关心我，我为什么要关心他们？！ 2、我看到公交车上的工人，衣服特别脏，我只能离他们远远的！实在没办法关爱他们！ 请同学们思考，我们应该怎么解答这些疑问呢？ 1、我想问下第一位同学，你有没有在别人需要关心的时候，主动去关心别人呢？如果你是一个不想付出，却只想得到别人关爱的人，大家可不喜欢这样冷冰冰的同学哟！ 2、有的人是依靠脑力劳动，有的人是依靠体力劳动，尽管工人身上很脏，但那是劳动时候粘上的灰，只要是劳动时候粘上的灰都不脏，他们应该得到平等的尊重！ 最后，仍然有一句道德底线想跟大家说：社会上有少数聋人在做着非法的事情，甚至还有班级里的少数学生也受到他们的影响。如果有的学生实在做不到主动去关爱他人，也请谨记一点：不能伤害别人！ 能够做到“泛爱众”的人，愿意主动去关爱别人，从而在品德上得到大家的敬重。对于我们来说，具体要怎么做才能得到大家的敬重呢？ 2、行高者 名自高 人所重 非貌高 才大者 望自大 人所服 非言大 【释义】德行高的人，名望自然高，人们所敬重的，并不是一个人的相貌。才能出众的人，自然就有很高的声望，人们所信服的，并不是说大话的人。 让我们从历史上寻找例证吧！ （1）晏婴使楚的故事 观看视频《晏婴使楚》，思考以下问题： 为什么楚王对长相丑陋、身材矮小的晏婴十分敬佩呢？ ○品行高尚：心平气和的面对别人的嘲讽 ○真才实学：用自己的才学帮助自己和齐国挽回尊严 （2）古代第一美男：潘安的故事 我们熟知的一个成语“望尘而拜”，说的就是潘安。这个成语说迎候有权势的人，看见车扬起的尘土就下拜。形容 HYPERLINK /view/78470.htm 卑躬屈膝的神态。——《晋书· HYPERLINK /view/72840.htm 潘岳传》 思考：为什么相貌出众的潘安，却没有给后人留下好的印象呢？ 虽然潘安相貌英俊，但是溜须拍马， HYPERLINK /view/78470.htm 卑躬屈膝，让人看不起。 （3）身边的榜样——宋雪霞 古代的例子我们已经看了两个，那么我们身边有没有强有力的例子呢？ 同学们还记得上个学期，我们邀请优秀毕业生宋雪霞来我们班做讲座吗？当时宋雪霞送给大家一个公式，大家还记得是什么吗？ 成功=艰苦努力+正确的方法+少说空话大话 小结：回顾以上两节，讲了讲个内容：品行和才学，在信的部分，我们也曾学过“唯德学，唯才艺，不如人，当自励”，本课又一次强调了德学和才艺的重要性。 如果你能做到这些，真正的朋友就会越来越多的聚集在你身旁。 当你已经做到品行高尚，又有真才实学的时候，你可以为别人做些什么呢？ 3、己有能 勿自私 人所能 勿轻訾 【释义】：自己有能力做的事情，不要自私保守；看到别人有才华，应该多加赞美，不要因为嫉妒而贬低别人。 讨论：请同学们回顾一下，我们班的同学们凭借自己的才能，主动帮助别人。让我们大家共同来说一说。 例如：谭俊擅长修东西，他利用课余时间主动维修门、小鼓和小台灯。杨鑫杰凭借自己过硬的美术基础，把班级板报设计的非常漂亮，秦超乒乓球技术非常好，不吝赐教，他还是我的师父呢！ 在学习上，也是如此。如果同学在学习