草原教学设计详案.docVIP

苏教版六年级上册《草原》第二课时 教学设计 狗街镇华兴小学 教师：潘永宏 【学习目标】 　　１、认识４个生字，会写１４个生字。 　　２、有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。 　　３、感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。 　　４、揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。 　　【教学重点】 　　引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。 　　【教学难点】 　　１、品味优美的语言，体会表达方法。 　　２、通过学习此文，引起认识西部，了解西部的兴趣。 　　【教学时间】 　　 一课时。 　　 【教学过程】 　　一、复习导入，整体感知 　　１、回忆课文主要内容。 今天我们继续学习《草原》这篇课文。现在让我们回忆一下，通过上节课的学习，想一想课文围绕草原的哪些内容来写的？ （根据学生的回答课件出示课文的线索：草原美景－欢迎远客－亲切相见－盛情款待－联欢话别；这篇课文写了作者老舍先生第一次随作家代表团去访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景；感受到草原天空明朗，空气清鲜，草地辽阔，有很多的牛羊，草原很大很美很绿等） 师：现在让我们再次走进草原去感受草原美景吧。（课件出示：草原美景部分） 　　２、理清课文叙述顺序，思考： 　　课件出示：草原给你留下什么印象？ 　　你能否用一个字，概括出草原给你、给作者留下的印象？ 　　“美” 　　草原的“美”体现在哪些方面？ 　　根据学生回答，归纳并板书： 　　┌风光美 美　 └人情美 　　二、背诵联想，品味佳句 　　１、轻声读第1段。 　　２、想象画面： 　　哪句话描写的景物在你头脑里留下的印象最深刻。 　　说说对这句话的理解。 　　３、请同学们一起跟着老师走进这美丽的风景里，朗读理解：（课件逐一出示三个句子带插图） 　　⑴　电脑出示：“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。” 　　词语比较：“空气是那么（清鲜、清新），天空是那么（明朗、晴朗）。” 　　⑵　电脑出示：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。” 　　什么叫“一碧千里”（并 板书：一碧千里）。 你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？ 　　（郁郁葱葱、青翠欲滴……借机理解“翠色欲流”意思。板书：翠色欲流） 　　⑶　电脑出示：“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。” 　　电脑出示“：绿色渲染、墨线勾勒”说说两个词语的区别？哪样更显柔美？ ４、此时此刻，老舍先生有什么样的感受？ （被草原的美丽景色给吸引了、迷住了、陶醉了。） 　　５、既然草原这么的美丽、吸引人，就请同学们用最美的语言一起读一读课文第一自然段。 　　三、精读领悟，感受情深 　　１、草原的美景，令人陶醉；而草原的民族风情，更是令人难忘。让我们跟老舍一道，走近蒙古包，去会会蒙古同胞。 　　２、请同学们默读课文２～５自然段，思考：（课件出示问题：如果要用一个词概括草原人民对待客人的特点，你想用什么？） 　　（电脑出示板书：热情好客） 　　３、课件出示：草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？ 　　 课件出示：迎客、待客、联欢、话别。 　　４、草原人民的热情好客从哪些语句可以看出，用波浪线勾画出来。 　　理解：课件出示 　　忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 　　５、课件展现草原民族风情。 　　四、总结拓展，深化中心 　　１、“热情迎接、盛情款待、尽情联欢、深情话别”，这一切是那样美好，是那样和谐，人们总希望美好的瞬间能永远定格，永久珍藏。 　　⑴假如你是一名随行的记者，你最想拍下哪一个精彩的瞬间？ 　　（想象画面） ⑵此时此刻，如果你是那内蒙古同胞，你想说什么？ 　　⑶此时此刻，要是你是在场的汉族兄弟，你会说些什么？ 同桌互说，师巡视。 　　２、千言万语汇成一句话： 课件出示：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ （板书：蒙汉情深） 　　五、作业 　　１、抄写课文中优美的句子。 　　２、背诵课文第一、二自然段。 六、【板书设计】 草　　原 ┌风光美　一碧千里　翠色欲流 美 └人情美　热情好客 蒙汉情深