广东省揭阳市高中物理曲线运动5.4圆周运动1教案新人教版.docVIP

PAGE PAGE 1 5.4 圆周运动（1） 教学 目标 一、知识与技能 　　1．知道什么是匀速圆周运动． 　　2．理解什么是线速度、角速度和周期． 　　3．理解线速度、角速度和周期之间的关系． 二、过程与方法 　　学会根据匀速圆周运动的有关公式分析和解决问题，进一步理解物理概念的学习方法． 三、情感态度与价值观 　　通过描述匀速圆周运动快慢的物理量的教学，使学生了解对于同一个问题可以从不同的侧面进行研究，同时它们之间既有区别，又有联系，要学会全面地认识问题的方法。 重点 难点 教学重点：1．什么是匀速圆周运动；2．描述匀速圆周运动的物理量以及各物理量之间的联系． 教学难点：理解描述匀速圆周运动快慢的各个物理量之间的联系 教具 准备 多媒体 课时 安排 1 教学过程与教学内容 教学方法、教学手段与学法、学情 【新课引入】 1．实例观察 ［录像剪辑］地球和各个行星绕太阳的运动． 转动的电唱机上每一点的运动． 电风扇转动时各点的运动． 2．归纳导入 ［学生观察］这几个运动的共同点是其轨迹是圆周． 【新课教学】 一、匀速圆周运动 1．圆周运动：物体的轨迹是圆周的运动 ①变速圆周运动实例 ②匀速圆周运动实例 ［思考］圆周运动包括匀速圆周运动和变速圆周运动，二者如何区分呢？ ［学生活动设计］①再次观察两运动 　　②提示观察重点后再观察 观察重点：相等时间内通过的弧长关系． ［学生归纳］①变速圆周运动：相等时间内通过的弧长不等． ②匀速圆周运动：相等时间内通过的弧长相等． 2．匀速圆周运动：做圆周运动的物体，如果在相等的时间里通过的圆弧长度相等，这种运动就叫做匀速圆周运动． ［说明］(1)匀速圆周运动是最简单的圆周运动，类似于匀速直线运动是最简单的直线运动． (2)其轨迹是圆周，是曲线，所以说是曲线运动． ［多媒体展示］ 一个电风扇选用不同的档位时，叶片转动快慢不同，但都是匀速圆周运动． ［设疑］那如何来描述匀速圆周运动的快慢呢？ 二、描述匀速圆周运动快慢的物理量 ［投影］阅读提纲 (1)线速度的物理意义 (2)线速度的定义 (3)线速度的定义式 (4)线速度的方向 (5)匀速圆周运动的“匀速”同“匀速直线运动”的“匀速”一样吗？ ［师生互动］投影知识点并点评 1．线速度 (1)物理意义：描述质点沿圆周运动的快慢． (2)定义：质点做圆周运动通过的弧长和所用时间t的比值叫做线速度．(比值定义法) (3)大小：v＝．单位：m/s(s是弧长，非位移) (4)方向：在圆周各点的切线上 (5)“匀速圆周运动”中的“匀速”指的速度的大小不变，即速率不变；而“匀速直线运动”中的“匀速”指的速度不变是大小方向都不变，二者并不相同． ［结论］匀速圆周运动是一种变速运动． 2．角速度 [多媒体展示］模拟唱片运动．在其上放一物体随唱片做匀速圆周运动．特写其与圆心的连线及其扫过的面积． [学生活动设计］①仔细观察各种情况，注意特写． 　 ②尝试自己归纳知识点． (1)物理意义：描述质点转过的圆心角的快慢． (2)定义：在匀速圆周运动中，连接运动质点和圆心的半径转过的角度跟所用时间t的比值，就是质点运动的角速度． (3)定义式：ω＝，单位：rad/s． 3．周期和频率 [学生活动］阅读课本相关内容 (1)周期：做匀速圆周运动的物体运动一周所用的时间．单位：秒(s)符号T． (2)频率：物体在1 s内(单位时间)完成匀速圆周运动的圈数．单位：赫兹(Hz)或s-1，符号f． (3)二者关系：互为倒数即T·f＝1 (4)物理意义：都是描述物体做圆周运动快慢的． (5)转速：单位时间内转过的圈数 同频率，符号n，单位：转/秒(r/s) [点拨应用］一个质点绕半径为r的圆周匀速运动，它的周期为T，试求质点的线速度v和角速度ω． [结论］投影同学的解题结果． 　　v＝　?ω＝ 三、线速度、角速度、周期的关系 1．线速度和角速度的关系 ［学生推导］ ［补充推导］ ［讨论］v＝r?的讨论 ［学生活动设计］ ［投影展示成果］ (1)r 一定时，v与?成正比． (2)v一定时，?与r成反比． (3)?一定时，v与r成正比． ［课件模拟］ 如下图靠皮带传送的两轮不打滑时，轮边缘上的点的线速度相等，因为在相等时间内边缘上各点走过的弧长相等． 共轴转动的A、C两点与圆心的连线在相等时间内转过相同的角度，所以它们的角速度一样． ［课件模拟］ 　　如下图观察并分析A、B两点的线速度及A、C两点的角速度的关系． 2．v＝2πr/T＝2πr·f　ω＝2π/T＝2π·f ［强化训练］ 如图所示为一皮带传动装置，右轮的半径为r，a是它边缘上的一点，左侧是一轮轴，大轮的半径为4r，小轮的半径为2r，b点在小轮上，到小轮中心的距离为r，c点和d点分别位于小轮和大轮的边缘上，若在传动中皮带不打